دانشگاه تمام استعدادهای افراد از جمله بی استعدادی آن ها را آشکار می کند.(آنتوان چخوف)
خوش آمدید - امروز : یکشنبه ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳
خانه » محصول » مطالعات طراحی باغ مدرسه با رویکرد بازخوانی معماری سنتی ایرانی

اطلاعیه سایت

تماس با پشتیبانی » ایدی تلگرام+ایمیل پشتیبان <

» فراموش نکنید! بخش پشتیبانی معمار آنلاینـ ، در همه ساعات همراه شماست

»  0916-891-1243

» درصورت مشکل پرداخت آنلاین کلیک کنید

» درصورت بروز هر مشکل اعلام کنید با شما تماس خواهیم گرفت

انجام کلیه پروژهای معماری+ پشتیبانی » با ایدی زیر در تماس باشید

M_abdali@

مطالعات طراحی باغ مدرسه با رویکرد بازخوانی معماری سنتی ایرانی

تخفیف!

مطالعات طراحی باغ مدرسه با رویکرد بازخوانی معماری سنتی ایرانی

9,000 تومان

برای خرید از گزینه افزدون به سبد خرید استفاده کنید >>> بعد از خرید بصورت اتوماتیک لینک دانلود به نمایش خواهد شد همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال میشود

baner--me

توضیحات

مطالعات طراحی باغ مدرسه با رویکرد بازخوانی معماری سنتی ایرانی

 

راه های چندی ، برای طراحی ساختمانی جدید به صورتی همگون و موافق با زمینه ی معماری اش وجود دارد. از یک سو طراح می تواند عیناً عناصر معماری را از ساختمان های اطراف کپی کند و از سوی دیگر ، از فرم های کاملاً جدید برای دگرگون کردن و بهبود بخشیدن ویژگی های بصری ساختمان های موجود بهره جوید . نظریه ی «معماری زمینه گرا» مبتنی بر هر یک از این راهکارها و یا راهی میانه ، رضایتبخش است مشروط به اینکه با مهارت انجام گیرد . در هر شرایطی اگر به جای سبک های تقلیدی و یا نوآوری های افراطی ، روابط بصری مستحکم و روشنی به وجود آمده باشد ، مایه ی آزردگی بصری نخواهد بود.«معماری زمینه گرا» به مقوله ی سبک های معماری و چگونگی ایجاد هماهنگی میان ساختمان های مجاور- مربوط به دوره ها و یا سبک های مختلف- می پردازد. طی نیم قرن اخیر ، موضوع توفیق در ایجاد چنین هماهنگی از توجه معماران به دور مانده است.حاصل آموزش معماری نیز به جای ایجاد سازگاری بصری بین ساختمان ها ، بر ایجاد تقابل بین ساختمان های جدید و قدیم بوده است.هدف معماری زمینه گرا آشنایی با روش هایی است، که برای ایجاد ارتباط بصری  سازگارتر و همگون تر میان ساختمان ها می توان از آن بهره جست . (مهدوی نژاد ، ۱۳۸۳ ) 

فهرست مطالب

 

فصل اول : کلیات تحقیق

۱-۱- بيان مسأله ————————————————————– ۱

۱-۲- اهمیت و ضرورت انجام تحقيق ———————————————– ۲

۱-۳- اهداف —————————————————————- ۲

۱-۴- سؤالات تحقیق ———————————————————- ۲

۱-۵- فرضيه‏هاي تحقیق ——————————————————— ۳

۱-۶- تعريف واژه‏ها و اصطلاحات فني و تخصصی ————————————– ۳

فصل دوم : مبانی نظری و ادبیات تحقیق

بخش اول : شناخت 

۲-۱-۱- معماری زمینه گرا ——————————————————-۴

۲-۱-۱-۱- هدف معماری زمینه گرا ———————————————— ۴

۲-۱-۲- نوستالژی هویت گم شده ————————————————– ۵

۲-۱-۲-۱- بحران هویت در معماری امروز——————————————– ۵

۲-۱-۲-۲- تأثیرات باستان گرایی در معماری —————————————— ۷

۲-۱-۲-۳- تأثیرات نظامی گرایی در معماری —————————————— ۷

۲-۱-۲-۴- تأثیرات عملکرد گرایی در معماری —————————————– ۷

۲-۱-۲-۵- تأثیرات مدرن گرایی در معماری ——————————————- ۸

۲-۱-۳- الگوواره های غالب بر طراحی در معماری معاصر ایران——————————  ۸

۲-۱-۳-۱- الگوواره نوگرایی —————————————————– ۸

۲-۱-۳-۲- تلفیق گرایی تجدد و سنت———————————————–  ۹

۲-۱-۳-۳- الگوواره سنت گرایی ————————————————– ۱۰

۲-۱-۴- چهار روایت معماری ایران ———————————————— ۱۰

۲-۱-۴-۱- روایت اول: شفافیت ————————————————– ۱۰

۲-۱-۴-۲- روایت دوم: سلسله مراتب ———————————————- ۱۱

۲-۱-۴-۳- روایت سوم: محرمیت ————————————————- ۱۱

۲-۱-۴-۴- روایت چهارم: محور ————————————————– ۱۱

۲-۱-۵- مفهوم و اهمیت زیبایی ————————————————— ۱۱

بخش دوم : معماري اسلامي و سنتي ايران

۲-۲-۱- معماری اسلامی چیست؟ ————————————————- ۱۲

۲-۲-۲- ویژگی‌های معماری ایرانی ———————————————— ۱۳

۲-۲-۳- ضرورت پیمون در معماری ایرانی ——————————————- ۱۳

۲-۲-۴- زیبایی معماری اسلامی ایرانی ———————————————- ۱۳

۲-۲-۵- معماری دوران اسلامی ایران ———————————————– ۱۴

۲-۲-۶- مصالح ساختمانی استفاده شده در معماری ایرانی ——————————— ۱۵

۲-۲-۷- تاریخچه ای معماری اسلامی ———————————————- ۱۶

۲-۲-۷-۱-  معانی درونگرایی —————————————————- ۱۶

۲-۲-۷-۲- خصوصیات معماری درونگرا ——————————————– ۱۷

۲-۲-۷-۳- امنیت ———————————————————— ۱۷

۲-۲-۷-۴- محرمیت ———————————————————- ۱۸

۲-۲-۸- سبک‌های معماری ایرانی ————————————————- ۱۸

۲-۲-۸-۱- معماری پیش از پارسی ———————————————— ۱۸

۲-۲-۸-۲- معماری پارسی —————————————————– ۲۰

۲-۲-۸-۳- معماری پارتی —————————————————— ۲۳

۲-۲-۸-۴- سبک خراسانی —————————————————— ۲۶

۲-۲-۸-۵- سبک رازی ——————————————————– ۲۶

۲-۲-۸-۶- سبک آذری ——————————————————– ۲۸

۲-۲-۸-۷-  سبک اصفهانی—————————————————–  ۲۹

۲-۲-۹- ویژگی معماری ایرانی ————————————————— ۳۰

۲-۲-۹-۱- هندسه ———————————————————– ۳۱

۲-۲-۹-۲- شفافيت و تداوم —————————————————– ۳۲

۲-۲-۹-۳- راز و ابهام ——————————————————— ۳۳

۲-۲-۹-۳- گرایش اجتماعی و معماری———————————————  ۳۳

۲-۲-۹-۴- فرهنگ اصول حاکم و پویا ———————————————- ۳۳

۲-۲-۹-۵- اصل نظم و وحدت ————————————————— ۳۳

۲-۲-۹-۶- اصول ورودیها —————————————————— ۳۳

۲-۲-۹-۷- طراحي شهري —————————————————— ۳۴

۲-۲-۹-۸- مسقف كردن پياده روها ———————————————— ۳۴

۲-۲-۹-۹- درختان سبز در حياط هاي مركزي —————————————– ۳۴

۲-۲-۹-۱۰- ضلع جنوبي خانه ها ————————————————- ۳۴

۲-۲-۹-۱۱-  فرو رفتگي و بر آمدگي در نماها —————————————– ۳۵

۲-۲-۹-۱۲- ضخامت ديوارها در خانه هاي نواحي گرم ———————————- ۳۵

۲-۲-۹-۱۳- استفاده از طاق‌ها و گنبدها ——————————————— ۳۵

۲-۲-۹-۱۴- سقف‌هاي دوپوسته ————————————————– ۳۵

۲-۲-۹-۱۵- انتخاب مصالح مناسب ———————————————— ۳۵

۲-۲-۱۰- نگاهي گذراء بر اصول معماري ايراني—————————————- ۳۶

۲-۲-۱۰-۱- درونگرايي ——————————————————- ۳۶

۲-۲-۱۰-۲- پرهيز از بيهودگي ————————————————— ۳۷

۲-۲-۱۰-۳-  مردم واري ——————————————————- ۳۷

۲-۲-۱۰-۴- خودبسندگي——————————————————  ۳۸

۲-۲-۱۰-۵-  نيارش ———————————————————- ۳۹

بخش سوم  : معماری مدارس 

۲-۳-۱- مقدمه ————————————————————– ۳۹

۲-۳-۲- معماری مدارس ——————————————————- ۳۹

۲-۳-۳- ارکان عمومی فضاهای آموزشی——————————————— ۴۰

۲-۳-۳-۱- انتخاب استقرار واحد آموزشی متناسب با نیازهای آموزشی ———————— ۴۰ 

۲-۳-۳-۲- مکانیابی فضاهای آموزشی ———————————————- ۴۰ 

۲-۳-۳-۳-  دسترسی ——————————————————— ۴۱

۲-۳-۳-۴- نور ————————————————————- ۴۲

۲-۳-۳-۵- مقدار انعکاس سطوح ————————————————- ۴۲

۲-۳-۳-۶-نور مصنوعی ——————————————————- ۴۲

۲-۳-۳-۷- صوت ———————————————————– ۴۲

۲-۳-۳-۸- شرایط اقلیمی——————————————————  ۴۲

۲-۳-۴- ایمنی————————————————————–  ۴۳

۲-۳-۵- خصوصیات فیزیکی مدرسه ———————————————– ۴۳

۲-۳-۵-۱- تراکم دانش آموزان ————————————————— ۴۳

۲-۳-۵-۲- رنگ فضاها ——————————————————– ۴۴

۲-۳-۵-۳- سازماندهی و ساختار کلاس——————————————— ۴۵

۲-۳-۵-۴- تزئینات کلاس —————————————————— ۴۵

۲-۳-۵-۵- انواع چیدمان در کلاس ———————————————— ۴۵

۲-۳-۶- فضاهای آموزشی انعطاف‌پذیر ———————————————- ۴۶

۲-۳-۶-۱- هدف ———————————————————— ۴۶

۲-۳-۶-۲- انعطاف‌پذیری —————————————————— ۴۶

۲-۳-۶-۳- ارائه‌ی چند راه کار ————————————————— ۴۶

۲-۳-۷-  تاثیر اقلیم بر روی طرح و شکل ساختمان ————————————- ۴۷

۲-۳-۷-۱- زواره ———————————————————— ۴۸

۲-۳-۷-۲- شکل بنا و نور و روشنایی ———————————————- ۵۲

۲-۳-۷-۳- استفاده از نور طبیعی در معماری سنتی ایران ———————————- ۵۳

۲-۳-۷-۴-نور در معماری  مدرن ————————————————– ۵۳

۲-۳-۷-۵- شکل بنا و تعادل حرارتی ———————————————– ۵۴

۲-۳-۷-۶- شکل بنا و برف و باران ———————————————— ۵۶

۲-۳-۷-۷- شکل بنا و باد ——————————————————-۵۶

۲-۳-۸- نقش رنگ فضای مدرسه در بهداشت روانی دانش آموزان ————————— ۵۸

۲-۳-۹- پیشینه معماری مدرسه در ایران———————————————  ۵۹

۲-۳-۱۰- پيشينه‎ی آموزش و پرورش در ايران زمين————————————- ۶۰

بخش چهارم  : شناخت پارک و باغ 

۲-۴-۱- انواع فضاهای سبز  —————————————————– ۶۲

۲-۴-۲- فضاهاي سبز عمومي—————————————————-  ۶۲

۲-۴-۳- فضاهاي سبز نيمه عمومي ————————————————- ۶۳

۲-۴-۴- آرامش وآسایش چیست؟ ————————————————- ۶۳

۲-۴-۴-۱- معناي آرامش و آسايش————————————————  ۶۳

۲-۴-۴-۲- فرق بين آرامش و آسايش ———————————————– ۶۳

۲-۴-۵- اثرات مثبت فضای سبز شهری بر سلامتی ————————————– ۶۴

۲-۴-۶- عملکرد اجتماعی ـ فرهنگی فضای سبز شهری ———————————- ۶۴

۲-۴-۶-۱- روابط اجتماعی —————————————————– ۶۴

۲-۴-۷- فضاي سبز در مذهب، تاريخ و ادبيات ايران ————————————- ۶۴

۲-۴-۸- تاريخچه بررسي پارکها و فضاي سبز در ايران ———————————– ۶۷

۲-۴-۸-۱- تاريخچه پارک سازي در ايران ——————————————– ۶۷

۲-۴-۹- فضای سبز خصوصی ————————————————— ۶۹

۲-۴-۱۰- نکاتی برای تاسیس باغ مدرسه——————————————— ۶۹

بخش پنجم : نمونه مدرسه 

۲-۵-۱- مدرسه باهاوس ——————————————————–۷۲

۲-۵-۲- مدرسه معماری کوپر یونیون نیویورک —————————————- ۷۵

۲-۵-۳- معماری پایدار در مدرسه ویبینگ ——————————————– ۷۸

۲-۵-۴- معماری مدرسه عالی مدیریت ———————————————- ۸۱

فصل سوم : شناخت بستر طرح

۳-۱- موقعیت جغرافيايى و تقسيمات سياسى استان اصفهان ——————————– ۸۷

۳-۲- جغرافياى تاريخى استان —————————————————  ۸۸

۳-۳- وجه تسمیه ———————————————————— ۸۹

۳-۴- وضعيت اقتصادي استان اصفهان ———————————————- ۸۹

۳-۵- وضعيت صنايع دستي استان اصفهان  ——————————————- ۹۰

۳-۶- مهمترين فرصت ها و قابليت هاي استان —————————————–  ۹۰

۳-۷- جغرافياى طبيعى و اقليم استان ———————————————– ۹۱

۳-۸- بررسی اقلیم شهر اصفهان ————————————————— ۹۳

۳-۸-۱- بررسي عناصر اقليمي —————————————————-۹۳

۳-۸-۲- موقعيت جغرافيايي-اقلیمی اصفهان —————————————— ۹۴

۳-۸-۳- ارتفاع اصفهان ——————————————————– ۹۴

۳-۸-۴-  شيب اصفهان ——————————————————– ۹۴

۳-۸-۵- خاك اصفهان ——————————————————–  ۹۴

۳-۸-۶-  بارندگي اصفهان —————————————————— ۹۴

۳-۸-۷-  بادهاي اصفهان ——————————————————-۹۵

۳-۸-۸-  تابش آقتاب- موقعيت خورشيد ——————————————–۹۵

۳-۸-۹- ساعات آفتابي و ابري آسمان  ———————————————- ۹۵

۳-۸-۱۰- روزهاي يخبندان ——————————————————۹۵

۳-۸-۱۱- دما( درجه حرارت) —————————————————- ۹۵

۵-۲-۱۲- رطوبت نسبي ——————————————————– ۹۵

۳-۹- اصول کلی طراحی ساختمان در نواحی گرم و خشک ——————————– ۹۶

۳-۱۰- فرم ساختمان در رابطه با اقليم ———————————————– ۹۶

۳-۱۱- انتخاب جهت استقرار ساختمان ———————————————- ۹۶

فصل چهارم : مطالعات تکمیلی

۴-۱-  تراكم ساختماني در كاربري آموزشي ——————————————-  ۹۷

۴-۱-۱- مقررات ساختماني در حوزه زمينهاي آموزشي با كاربري آموزشي  ———————  ۹۷

۴-۱-۲- پاركينگ در كاربري آموزشي  ———————————————-  ۹۷

۴-۲-  انواع سازماندهي مدارس  ————————————————– ۹۷

۴-۲-۱-  سازماندهي مرکزي—————————————————–  ۹۷

۴-۲-۲-  سازماندهي خطي——————————————————  ۹۹

۴-۲-۳- سازماندهي شعاعي—————————————————-  ۱۰۱

۴-۲-۴-سازماندهي مجموعه‌اي يا گروهي ——————————————   ۱۰۲

۴-۳- خصوصيات فيزيكي مدرسه————————————————- ۱۰۴

۴-۳-۱- ظرفيت مدارس ——————————————————  ۱۰۴

۴-۳-۲- تعداد طبقات مدارس ————————————————— ۱۰۴

۴-۴-  مساحت و حداقل سطح زير بناي مورد نياز ————————————–۱۰۴

۴-۵-  ظرفيت و  سرانه فضاها ————————————————— ۱۰۵

۴-۶-  سازمان دهي و ساخت كلاس  ———————————————-  ۱۰۷

۴-۶-۱- سازمان اجتماعي كلاس ————————————————  ۱۰۷

۴-۶-۲-  سازمان دهي محيط فيزيكي (انواع چيدمان در كلاس) —————————–۱۰۷

۴-۷- خصوصيات محيط درس  ————————————————-  ۱۰۹

۴-۷-۱-نورگيري كلاس‌ها —————————————————–  ۱۰۹

۴-۷-۲-  استفاده از نور طبيعي —————————————————۱۰۹

۴-۷-۳- استفاده از نور مصنوعي ————————————————–۱۱۱

۴-۷-۴-  شرايط مناسب هوا در فضاهاي داخلي  ————————————— ۱۱۱

۴-۷-۵-  سرعت تهويه جهت تجديد هوا——————————————– ۱۱۱

۴-۸- خروجي‌هاي مدارس  —————————————————–۱۱۲

۴-۹- راهروهاي پله  ———————————————————۱۱۲

۴-۱۰-  راهرو ها   ———————————————————–۱۱۲

۴-۱۱-  نرده‌هاي حفاظ پله  —————————————————–۱۱۲

۴-۱۲- درها  ————————————————————–۱۱۳

۴-۱۳-  فضاهاي واحد آموزشي————————————————–۱۱۳

۴-۱۳-۱-  فضاهاي بسته يا سرپوشيده———————————————-۱۱۳

۴-۱۳-۲-  فضاهاي باز و محوطه آموزشی ——————————————-۱۱۴

۴-۱۴- نكاتي در طراحي فضاهاي اموزشي——————————————-۱۱۴

۴-۱۵- امنیت  ————————————————————–۱۱۶

۴-۱۶- بررسي متر مربع  لازم  براي ميز و صندلي دانش آموزان —————————– ۱۱۷

۴-۱۷- موقعيت يك كلاس نسبت  به فضاي  باز مجاور آن——————————–  ۱۱۸

۴-۱۸ –  اصول مربوط به طراحي فضاهاي ورزشي در مدارس —————————— ۱۱۹

 

——————————————

توضیحات فایل :

فرمت این فایل Word  دارای ۱۲۸ می باشد.

از ویژگی های این رساله:

۱-مطالعات اقلیمی به درخواست هدیه داده میشود » بعد از خرید به ما اطلاع بدید 

۲-منابع اخر هر پاراگراف مطالب ذکر شده » در تمامی صفحات

۳-منابع پاورقی ذکر شده »در تمامی صفحات

۴-بصورت اختصاصی و برای اولین بار توسط وب سایت معمارآنلاین عرضه شده

۵-گارانتی بازگشت وحع شامل این محصول میشود

هزینه محصول : ۲۹٫۰۰۰ تومان          ? تنها با پرداخت ۹٫۰۰۰ هزار تومان? 

به نظر شما وقت خرید از ما نیست ؟؟

حجم فایل :۴٫۱۲ مگابایت

برای خرید در قسمتــ بالا از گزینه افزدون به سبد خرید استفاده کنید >>> بعد از خرید بصورت اتوماتیک لینک دانلود به نمایش خواهد شد همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال میشود

baner--me

» لطفا در ابتدای پست الکترونیکی خود www را قرار ندهید ، درغیر اینصورت فایل ارسالی درچار مشکل خواهد شد

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مطالعات طراحی باغ مدرسه با رویکرد بازخوانی معماری سنتی ایرانی”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

اشتراک گذاری

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مطالعات طراحی باغ مدرسه با رویکرد بازخوانی معماری سنتی ایرانی”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

تمام حقوق مادی , معنوی , مطالب و طرح قالب برای این سایت محفوظ است