توضیحات

دانلود مطالعات طراحی مدارس ابتدایی بارویکرد معماری پایدار

 

هر فضای معماری، به خصوص فضای معماری مدارس، ‌باید در برابر خصوصیات جغرافیایی و اقلیمی بتواند شرایط مساعدی برای پاسخگویی به نیازهای انسانی فراهم آورد. عوامل اقلیمی در شکلگیری فضای کالبدی مدارس همواره تاثیری قاطع و یک جانبه نداشته اند. یکی از مهمترین عناصر فضایی یک مدرسه، ‌حجره‌های آن است که مهمترین نقش را در تکوین شکل نهایی فضای کالبدی آن برعهده دارد. قرار گرفتن حجره ها در چهار جهت بنا، موجب تکوین سیمایی خاص گردیده است. عناصر فضایی- کارکردی مدارس عبارتند از حجره، مدرس، ‌کتابخانه، ‌مسجد، ‌اتاقهای خادم و چراغدار و آبکش و سرویسهای بهداشتی. خلاقیت و نوآوری معماران موجب شده است که فضای معماری مدارس از تنوع بسیار زیادی برخوردار شود. (بصير نژاد ، ۱۳۸۲ : ۷)

فصل اول : کلیات پژوهش

۱-۱-مقدمه ——————————————————– ۱

۱-۲- بيان مسأله —————————————————– ۲

۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقيق ————————————— ۴

۱-۴- مرور ادبیات و سوابق مربوطه —————————————- ۵

۱-۵- اهداف مشخص تحقيق———————————————  ۵

۱-۶-  سؤالات تحقیق ————————————————- ۶

۱-۷-  فرضيه‏هاي تحقیق ———————————————— ۶

۱-۸- تعريف واژه‏ها و اصطلاحات فني و تخصصی —————————— ۶

۱-۹- روش شناسی تحقیق ———————————————- ۷

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

بخش اول : معماری مدارس

۲-۱-۱- مقدمه  —————————————————— ۸

۲-۱-۲- معماری مدارس ———————————————– ۸

۲-۱-۳- ارکان عمومی فضاهای آموزشی ————————————- ۹

۲-۱-۳-۱- انتخاب استقرار واحد آموزشی متناسب با نیازهای آموزشی—————–  ۹

۲-۱-۳-۲- مکانیابی فضاهای آموزشی ————————————– ۱۰

۲-۱-۳-۳- دسترسی ————————————————- ۱۱

۲-۱-۳-۴- نور—————————————————–  ۱۱

۲-۱-۳-۵- مقدار انعکاس سطوح —————————————– ۱۲

۲-۱-۳-۶- نور مصنوعی ———————————————– ۱۲

۲-۱-۳-۷- صوت ————————————————— ۱۲

۲-۱-۳-۸- شرایط اقلیمی ———————————————- ۱۲

۲-۱-۳-۹- ایمنی ————————————————— ۱۳

۲-۱-۴- تاثیر عوامل فیزیکی – معماری در عملکرد قرارگاههای تربیتی —————- ۱۳

۲-۱-۵- خصوصیات فیزیکی مدرسه ————————————— ۱۴

۲-۱-۵-۱- تراکم دانش آموزان —————————————— ۱۴

۲-۱-۵-۲- رنگ فضاها ———————————————– ۱۵

۲-۱-۵-۳- سازماندهی و ساختار کلاس ———————————— ۱۶

۲-۱-۵-۴- تزئینات کلاس———————————————- ۱۶

۲-۱-۵-۶- انواع چیدمان در کلاس —————————————- ۱۷

۲-۱-۶- فضاهای آموزشی انعطاف‌پذیر ————————————- ۱۷

۲-۱-۶-۱- هدف ————————————————— ۱۸

۲-۱-۶-۲- انعطاف‌پذیری ———————————————- ۱۸

بخش دوم : پیشینه معماری مدرسه در ایران 

۲-۲-۱- پيشينه‎ی آموزش و پرورش در ايران زمين —————————– ۲۱

بخش سوم : معماري پایدار و شاخصهاي آن

۲-۳-۱-  مقدمه —————————————————– ۲۴

۲-۳-۲- تعاريفي از معماري پايدار —————————————- ۲۵

۲-۳-۳- اصول معماري پايدار ——————————————- ۲۶

۲-۳-۴- الگوهاي معماري پايدار —————————————– ۲۷

۲-۳-۵-  تاثیر پذیري از شرایط فرهنگی و محیطی و اقلیمی ———————– ۲۸

۲-۳-۵-۱- هماهنگی و سازگاري با طبیعت و محیط زیست ( درك محیط  )————  ۲۸

۲-۳-۵-۲-صرفه جویی در مصرف انرژي ———————————— ۲۹

۲-۳-۵-۳-  پاسخ درست به نیاز هاي عملکردي ——————————- ۲۹

۲-۳-۵-۴- خوانایی و دور از ابهام —————————————- ۳۰

۲-۳-۵-۵-  الگو برداري از معماري بومی اما به صورت امروزي——————–  ۳۰

۲-۳-۵-۶-  استفاده درست از مصالح هم از لحاظ بصري و هم از لحاظ زیست محیطی—–  ۳۰

۲-۳-۶- لزوم احداث ساختمان به صورت سبز و پایدار ————————– ۳۱

۲-۳-۷- طراحی پایدار ———————————————— ۳۲

۲-۳-۷-۱- اصول طراحی پایدار —————————————— ۳۲

۲-۳-۸- اهداف معماری پایدار ——————————————- ۳۵

۲-۳-۹- نظریات معماران در مورد معماری پایدار —————————— ۳۶

۲-۳-۱۰- ضرورت معماری پایدار —————————————- ۳۶

۲-۳-۱۱- نگرانی های زیست محیطی برای توسعه پایدار ————————- ۳۷

۲-۳-۱۲- پایداري تکنولوژیکی —————————————— ۴۱

۲-۳-۱۳- پایداري اکولوژیکی (بوم شناختی) ——————————— ۴۱

۲-۳-۱۳- پیدایش طراحی پایدار —————————————— ۴۲

۲-۳-۱۴- توسعه پایدار ———————————————— ۴۳

۲-۳-۱۴-۱- توسعه پایدار و معماري ————————————— ۴۴

۲-۳-۱۴-۲-اهداف توسعه پایدار —————————————– ۴۴

۲-۳-۱۵- معماری سبز ———————————————— ۴۵

۲-۳-۱۵-۱- هدف معماری سبز —————————————— ۴۷

۲-۳-۱۵-۲- اصول معماری سبز —————————————— ۴۷

۲-۳-۱۵-۳- مزایای ساختمان سبز —————————————- ۵۲

۲-۳-۱۶- ساختمانی با صرف انرژی کم ————————————- ۵۳

بخش چهارم : مدرسه پایدار 

۲-۴-۱- تعریف مدرسه پایدار ——————————————- ۵۳

۲-۴-۲- اهداف مدرسه پایدار ——————————————- ۵۳

۲-۴-۳- معیارهایی برای مدرسه پایدار ————————————– ۵۴

۲-۴-۴- اصول طراحی مدرسه ——————————————- ۵۴

۲-۴-۵- اصول طراحی مدرسه پایدار ————————————— ۵۵

۲-۴-۶- طراحی مدرسه پایدار با مصرف انرژی کم —————————– ۵۶

۲-۴-۷- کلاس مدارس پایدار ——————————————- ۵۷

۲-۴-۸- سقف مدارس پایدار ——————————————– ۵۷

بخش پنجم : نمونه مدرسه پایدار 

۲-۵-۱- مدرسه باهاوس  ———————————————- ۵۸

۲-۵-۲- مدرسه معماری کوپر یونیون نیویورک ——————————– ۶۲

۲-۵-۳- معماری پایدار در مدرسه ویبینگ ———————————– ۶۴

۲-۵-۴- معماری پایدار انستیتوی علوم محیطی و تکنولوژی ———————– ۶۶

۲-۵-۵- معماری مدرسه عالی مدیریت ————————————- ۶۸

۲-۵-۶- فضای آموزشی برتر طراحی شده در سال ۲۰۱۵ ————————- ۷۶

فصل سوم : شناخت بستر طرح

۳-۱- موقعيت جغرافيايي استان کرمانشاه ———————————— ۸۲

۳-۲- کرمانشاه در دوران پيش از تاريخ ————————————- ۸۳

۳-۳-ريشه نام کرمانشاه ———————————————– ۸۴

۳-۴- جغرافياي طبيعي و ويژگي هاي جوي و اقليمي ————————— ۸۳

۳-۴-۱-  سيماي اقليمي استان ——————————————  ۸۴

۳-۴-۲- نقش ارتفاعات در اقليم استان  ———————————— ۸۴

۳-۴-۳- تاثير منابع رطوبتي بر اقليم استان ———————————— ۸۴

۳-۴-۴- تاثير توده هاي هوا و سيستم هاي هوا شناسي بر اقليم استان —————– ۸۵

۳-۴-۵- تاثير عرض جغرافيايي —————————————— ۸۵

۳-۵- عوامل جوي موثر بر استان —————————————— ۸۵

۳-۵-۱- تعداد روزهاي يخبندان—————————————— ۸۵

۳-۵-۲- دماي هوا ————————————————— ۸۶

۳-۵-۳- رطوبت هوا ————————————————- ۸۶

۳-۵-۴- بارندگي هاي استان ——————————————– ۸۷

۳-۵-۵- جريان وزش باد ها ——————————————— ۸۷

۳-۵-۶-پوشش ابري و ساعات آفتابي ————————————– ۸۷

فصل چهارم : مطالعات تکمیلی

۴-۱-  تراكم ساختماني در كاربري آموزشي ———————————-  ۸۸

۴-۱-۱- مقررات ساختماني در حوزه زمينهاي آموزشي با كاربري آموزشي  ————-  ۸۸

۴-۱-۲- پاركينگ در كاربري آموزشي  ————————————-  ۸۸

۴-۲-  انواع سازماندهي مدارس  —————————————— ۸۸

۴-۲-۱-  سازماندهي مرکزي——————————————–  ۸۸

۴-۲-۲-  سازماندهي خطي———————————————  ۹۱

۴-۲-۳- سازماندهي شعاعي——————————————–  ۹۴

۴-۲-۴-سازماندهي مجموعه‌اي يا گروهي ———————————-   ۹۵

۴-۳- خصوصيات فيزيكي مدرسه—————————————– ۹۷

۴-۳-۱- ظرفيت مدارس ———————————————-  ۹۷

۴-۳-۲- تعداد طبقات مدارس ——————————————- ۹۸

۴-۴-  مساحت و حداقل سطح زير بناي مورد نياز ——————————۹۸

۴-۵-  ظرفيت و  سرانه فضاها ——————————————- ۹۹

۴-۶-  سازمان دهي و ساخت كلاس  ————————————-  ۱۰۱

۴-۶-۱- سازمان اجتماعي كلاس —————————————-  ۱۰۱

 ۴-۶-۲-  سازمان دهي محيط فيزيكي (انواع چيدمان در كلاس) ——————–۱۰۱

۴-۷- خصوصيات محيط درس  —————————————–  ۱۰۵

۴-۷-۱-نورگيري كلاس‌ها ——————————————–  ۱۰۵

۴-۷-۲-  استفاده از نور طبيعي ——————————————-۱۰۵

۴-۷-۳- استفاده از نور مصنوعي —————————————–۱۰۶

۴-۷-۴-  شرايط مناسب هوا در فضاهاي داخلي  —————————— ۱۰۷

۴-۷-۵-  سرعت تهويه جهت تجديد هوا———————————– ۱۰۸

۴-۸- خروجي‌هاي مدارس  ——————————————–۱۰۸

۴-۹- راهروهاي پله  ————————————————-۱۰۹

۴-۱۰-  راهرو ها   ————————————————–۱۰۹

۴-۱۱-  نرده‌هاي حفاظ پله  ——————————————–۱۰۹

۴-۱۲- درها  ——————————————————۱۰۹

۴-۱۳-  فضاهاي واحد آموزشي——————————————۱۱۰

۴-۱۳-۱-  فضاهاي بسته يا سرپوشيده————————————–۱۱۰

۴-۱۳-۲-  فضاهاي باز و محوطه آموزشی ———————————–۱۱۱

۴-۱۴- نكاتي در طراحي فضاهاي اموزشي———————————–۱۱۱

۴-۱۵-  اصول مربوط به طراحي فضاهاي ورزشي در مدارس———————–۱۱۵

۴-۱۶- امنیت  —————————————————–۱۱۷

——————————————

دانلود مطالعات طراحی مدارس ابتدایی بارویکرد معماری پایدار

توضیحات فایل :

فرمت این فایل Word  دارای ۱۱۷ می باشد.

از ویژگی های این رساله:

۱-مطالعات اقلیمی به درخواست هدیه داده میشود » بعد از خرید به ما اطلاع بدید 

۲-منابع اخر هر پاراگراف مطالب ذکر شده » در تمامی صفحات

۳-منابع پاورقی ذکر شده »در تمامی صفحات

۴-بصورت اختصاصی و برای اولین بار توسط وب سایت معمارآنلاین عرضه شده

۵-گارانتی بازگشت وحع شامل این محصول میشود

هزینه محصول : ۲۹٫۰۰۰ تومان          ? تنها با پرداخت ۹٫۰۰۰ هزار تومان? 

به نظر شما وقت خرید از ما نیست ؟؟

حجم فایل :۳٫۳۶  مگابایت

برای خرید در قسمتــ بالا از گزینه افزدون به سبد خرید استفاده کنید >>> بعد از خرید بصورت اتوماتیک لینک دانلود به نمایش خواهد شد همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال میشود

» لطفا در ابتدای پست الکترونیکی خود www را قرار ندهید ، درغیر اینصورت فایل ارسالی درچار مشکل خواهد شد