توضیحات

دانلود رساله مهد کودک

برای دستیابی به اهداف مورد نظر در تحقیق ابتدا تحقیقاتی در دو بخش شامل موارد زیر صورت گرفته است :

مطالعات پایه

مطالعات تطبیقی

در بخش اول (مطالعات پایه) تحقیقات پیرامون مسائلی چون موارد زير انجام گرفت:

کودک

آموزش و پرورش در ایران و جهان

ابزارهای آموزشی و کمک آموزشی

فضا(ادراکی فضا معیارهای کیفیت فضایی ، شرایط محیطی-کالبدی)

بررسی استاندارهای فضاهای آموزشی

اقلیم در فضاهای آموزشی

اصول مکانیکی فضاهای آموزشی

در بخش دوم (مطالعات میدانی) ابتدا به بررسی چندین نمونه و شناخت مشکلات، کمبودها یا ویژگی های

شاخص انها پرداخته و سپس تحقیقاتی در زمینه سایت در ابعاد مختلف(وضعیت اجتماعیف اقتصادی، فرهنگی

ساکنینف شناخت اقلیم، جغرافیایی محلی و …) انجام گرفت.

در مرحله دوم  اطلاعات جمع آوری شده در بخش قبلی پردازش و تحلیل شده و از مجموع آنها به یک جمع بندی رسیدیم. این جمع بندی با عنوان اصول و مبانی طراحی فضاهای آموزشی در تحقیق مطرح شده است. دانلود رساله مهد کودک

در قسمت آخر و با توجه به جمع بندی انجام شده، در قسمت قبل ابتدا به تدوین یک برنامه ریزی فیزیکی-کالبدی برای طرح پرداخته و سپس با معرفی سایت و قابلیت سنجی آن به گزینه هایی رسیدیم که از مجموع این موارد طرح پیشنهادی و جزئیات طراحی شکل گرفت.

 

چکیده

فصل اول : مقدمه

1-1 مقدمه

1-2 موضوع و طرح مساله.

1-3 ضرورت اهمیت مساله

1-4 اهداف تحقيق

فصل دوم : كودك

بخش اول: روانشناسي كودك

2-1-1- روانشناسي رشد

2-1-2- مفاهيم بنيادي در روانشناسي رشد

2-1-3- تعريف رشد

2-1-4- مفهوم پختگي (رسيدگي

2-1-5 مفهوم رشد و پرورش

2-1-6 ماهيت و ويژگي‌هاي رشد در انسان

2-1-7 مباني زيستي و محيطي رشد

2-1-8  وراثت

2-1-9  محيط

2-1-10 نظريه ها

بخش دوم : تقسیم بندی دوران کودکی ..

-2-1  ويژگي‌هاي دوره اول كودكي (از تولد تا 3 سالگي)

رشد جسماني

2-2-2  ويژگي‌هاي دوره دوم كودكي (از 3 تا 7 سالگي)

2-2-3 تأثير كودكستان در رفتار اجتماعي كودك

2-2-4 تأثير كودكستان بر سازگاري اطفال:

2-2-5 سازمان اجتماعي گروه‌هاي كودكستاني

2-3-1 تاريخچه آموزش پيش از دبستان در ايران

2-3-2 نقد و بررسي نظام‌هاي آموزشي

2-3-3  سيستم آموزش سنتي (معلم محور)

2-3-4 سيستم آموزش رايج (موضوع محور)

2-3-5 آموزش مدرن (دانش‌آموز محور)

2-3-6 نگاهي به آموزش و پرورش پيش از دبستان در جهان امروز:

2-3-7 اهداف آموزش و پرورش در كودكستان‌ها و مراكز پيش دبستاني

فصل سوم : ابزارهاي كمك آموزشي

3-1-1 تعريف بازي از بعد جسماني و فعاليت بدني

3-1-2 تعريف بازي از بعد روانشناسي و تربيتی

3-1-3 تعريف بازي در ارتباط با زندگي اجتماعي

3-1-4 نتيجه

3-1-5 اهميت و هدف بازي

3-1-6 انواع بازي از جهت محتوا و كاربرد

بخش دوم: اسباب بازي‌هاي مناسب برای کودکان پیش دبستانی

3-2-1 اهداف اسباب بازی های آموزشی

3-2-1 هدف از اسباب بازی های آموزشی

3-2-3 پازل ها و بازی های حل مسئله

3-2-لگو

3-2-5 تخته سیاه یا وایت برد

3-2-6 ابزار و آلات موسیقی

3-2-7 دوچرخه

3-3-1 تعريف نقاشي كودك

3-3-2 مراحل نقاشي كودكان

3-3-3 چرا كودكان نقاشي مي‌كشند؟

3-3-4 توجه به نقاشي به صورت گروهي

3-3-5 كودكان و رنگ ها

3-3-6 دریافت‌رنگ‌ها

3-3-7 نتيجه

3-3-8 قصه و قصه گويي

3-3-9 نتيجه گيري

بخش چهارم: رسانه‌هاي آموزشي

3-4-1 ويژگي هاي يك رسانه آموزشي مناسب

3-4-2 طبقه بندي قراردادي رسانه هاي آموزشي

3-4-3 نتيجه

فصل چهارم :فضا

بخش اول: مباني ادراك فضا

4-1-1 ظرفيت ادراك

4-1-2 دریافت‌حسی‌كودك‌از فضا

بخش دوم: آسایش محیطی

4-2-1 نور

4-2-2 صوت

4-2-3 آب و هوا

فصل پنجم : ويژگي‌هاي ساختمان‌هاي آموزشي.

بخش اول: ويژگي‌هاي اقليمي در مورد ساختمان‌هاي آموزشي

بخش دوم: ايمني

5-2-1 ايمني در محوطه

5-2-2 نرده‌هاي ايمن

5-2-4 ايمني در مسيرهاي حركت

5-2-5 ايمني در راهروها

5-2-5 ايمني در مسير پله‌ها

5-2-6 شرايط ايمني پوشش كف…

5-2-8 شرايط ايمني درها

5-2-8 شرايط ايمني پنجره ها

5-2-9 شرايط ايمني در فضاهاي بهداشتي

5-2-10 شرايط ايمني تجهيزات

فصل ششم :مطالعات تطبيقي

بخش اول: تناسبات انساني و نقش آنها در طراحي فضاهاي آموزشي

6-1-1 اندازه هاي بدن كودكان (پيش دبستاني)

6-1-2 ضريب اندازه هاي تجهيزات نسبت به قد ايستاده كودك (در حالت سكون)

6-1-3 ضریب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک

6-1-4  طراحی زمین بازی.

6-1-5 وسایل بازی

6-1-6 گياهان مناسب براي كودكستان

بخش دوم: معرفي فضاها در مراكز آموزشي

6-2-1 فضاهاي مورد نياز مراكز پيش دبستاني

6-2-2 ورودي

6-2-3 محيط داخلي كودكستان

6-2-4 كنج كتابهاي مصور كودكان

6-2-5 تورفتگي، گوشه‌ها و كنج ها

6-2-6 خصوصيات كالبدي فضاي بازي كودكان

6-2-7 فضاي خواب

6-2-8 سالن چند منظوره

6-2-9 غذا خوري و آشپزخانه

6-2-10 سرويس هاي بهداشتي

6-2-11 بخش اداري

6-2-12 فضاي انتظار

6-2-13 فضاي پذيرش

6-2-14 فضاهاي ارتباطي

6-2-15 فضاهاي خدماتي و تأسيساتي

6-2-16 فضاي بيروني بازي

بخش سوم: بررسي نمونه‌هاي داخلي و خارجي

6-3-1 مهدكودك‌ فرانكفورت نيدرراد

6-3-2 معرفي مهد كودك برلين رودوف

6-3-3 نمونه یک مهد کودک در آلمان – فضاهای داخلی

6-3-4 معرفي مهدكودك شهر Gipuzkoa اسپانيا

6-3-5 نگاهی به وضعیت مهد کودک ها در ایران

فصل هفتم : اصول طراحي

بخش اول: اصول طراحی

7-1-2 ايجاد تنوع در فضاهاي آموزشي

7-1-1 ايجاد قابليت انعطاف پذيري در فضاهاي آموزشي

7-1-2 ايجاد تنوع در فضاهاي آموزشي

7-1-3 ايجاد قابليت توسعه پذيري در ساختمان

7-1-4 تشخيص و بازشناسي فضاهاي مختلف و تعيين محدوده استفاده از آنها (خوانايي فضا)

7-1-5 رعايت سلسله مراتب فضايي در طراحي فضاهاي كودكان

7-1-6 اختصاص دادن قلمروها و حريم هاي فضايي به كودكان

7-1-7 به دست آوردن «اندازه مناسب» فضاي آموزشي

7-1-8 گروه بندي فضاهاي مدرسه

7-1-9 ايجاد فضاي باز و متنوع

7-1-10 استفاده از طبيعت و تجربه هاي طبيعي در محيط آموزشي

7-1-11 حداكثر استفاده از فضاي نيمه باز و باز در طبقات مختلف ساختمان

7-1-12 اختصاص فضايي ثابت و متفاوت با ديگر فضاها به كودكان در هر مقطع

7-1-13 ايجاد محصوريت مناسب در حياط و فضاي باز

7-1-14 استفاده از وسايل و مبلمان آموزشي

7-1-15 تكميل نمودن معماري ساختمان با استفاده از تزيينات و تأكيد روي جزئيات

7-1-16 استفاده از نور طبيعي همراه با منظر و ديد به فضاي باز در فضاهاي آموزشي

7-1-17 استفاده از تهويه مناسب درفضاي آموزشي

7-1-18 كنترل صدا در فضاهاي آموزشي

7-1-19 استفاده از رنگ در جهت بهره وري بهينه از فضا

7-1-20 مطابقت فرم با شخصيت فضا

7-1-21استفاده از بافت مناسب

7-1-22 طراحي ورودي.

7-1-23 استفاده چندگانه از فضاي ارتباطي

7-1-24 ايجاد فضاهاي اداري با محيطي بزرگسالان

7-1-25 ايجاد كتابخانه به صورت فضايي دلپذير و دعوت كننده كودكان به مطالعه

7-1-26 طراحي ساختمان به صورت نمايي با هويت و همچنين داراي شخصيت براي كودكان

7-1-27 ايجاد هال عمومي (حياط زمستاني) به صورت فضاهاي بسته و نيمه بسته در ساختمان

7-1-28 رعايت اصول ايمني در فضاي آموزشي

فصل هشتم طراحی:

بخش اول : مطالعات پایه

8-1-1موقعیت جغرافیایی وتقسیمات کشوری

8-1-2 سابقه تاریخی

بخش دوم : مطا لعات جمعیتی

8-2-1 تحولات جمعیت و کا لبدی شهر خواف

8-2-2مرکز آمار ایران،نتایج تفصیلی سرشماری نفوس و مسکن

بخش سوم : مطالعات اقلیمی

8-3-1آب وهوای منطقه خواف

8-3-2 باد های خواف

8-3-3 نامگذاری بادها

8-3-4 باد فراه

8-3-5 باد نیشابور

8-3-6 باد را ست زمستانی

8-3-7 باد را ست تابستانی

8-3-8 باد شيسشو

8-3-9 جهات وزش باد در شهر خواف

8-3-10 کوه های خواف

8-3-11 رودهای خواف

8-3-12  نام ایستگاه و زیرگروه اقلیمی خواف

8-3-13 ساعات آفتابی

8-3-14 رطوبت نسبی

8-3-15 گروه رطوبتی بر اساس جداول ماهانی

8-3-16 بارندگی

8-3-17 علایم بارندگی وحرکت ابرها

بخش چهارم  : معرفی کامل سایت

8-4-1نقشه ماهواره ای شهر خواف (منطقه طراحی)

منابع:

]1[ عظیمی ، س ، “روانشناسی کودک ، معرفت تهران ، 1369

]2[ کاپلان / فیروز بخت ،  پ / م ، سفر پر ماجرای کودک ، خدمات فرهنگی رسا ، تهران ، 1381

]3[ وزیر نیا / گنجی ، س / ط ، نقاشی  کودک رشد ویژگی کارکرد ، نشر قطر ، تهران ، 1380

]4[ الیوریورفراری / صرافان ، آ / ع ، نقاشی کودکان و مفاهیم آن ، نگاه ، تهران ، 1368

]5[ داداش زاده ، ک ، نقاشی ونوشته های کودکان ، گوتنبرگ ، تهران ، 1373

]6[ طبا طبائی نیا ، م ، اسباب بازی آموزش درمان ، جهاد دانشگاهی ، تهران ، 1366

]7[ بوندارنکو، ماتوسیک / باباخان ، آ.ک – آ.ای / م ، نقش بازی در پرورش فکری کودک ، دنیای نور ، تهران ، 1367

]8[ مهاجری ، ز ، قصه و قصه گویی ، خانه آبی ، مشهد ، 1374

]9[ ژیپس / پرنیایی ، ج / م ، هنر قصه گویی خلاق ، رشد ، تهران ، 1380

]10[ کانل / افشار ،و.ف /ح ، تاریخ آموزش و پرورش در قرن بیستم ، نشر مرکز ، تهران ، 1368

]11[ حکمت ، ع ، آموزش و پرورش در قرن ایران باستان ، موسسه تحقیقات و برنامه ریزی علمی و آموزشی ، 1350

]12[ لاندرت / بوالحسنی ، ک / ن ، آموزش و یادگیری (دوران پیش از دبستان ) ، ناصر قلی بوالحسنی ، تهران ،1370

]13[ آلن – هارت / نظری زاده ، آ – ب / م ، آموزش و پرورش در کودکستان ، انتشارات آستان قدس رضوی معاونت فرهنگی ، مشهد ، 1370

]14[ ناصر زاده ، ص ، آموزش و پرورش در انگلستان ، بی تا ، تهران ، 1338

]15[ آقا زاده ، ا ، آموزش و پرورش در اتگلستان و ویلز ، توس ، تهران ، 1369

]16[ احدیان – محمدی ، م – د ، مباحث تخصصی در تکنولوژی آموزشی ، ققنوس ، تهران ، 1377

]17   [سلطان زاده ، ح ، تاریخ مدارس ایران از عهد باستان تا تاسیس دارالفنون ، آگاه ، تهران ، 1364

]18[ گارسیا گارید / مهدی پور ، خ- ن ف آموزش ابتدایی در آستانه قرن بیست و یکم ، امیر کبیر ، تهران ، 1374

]19[ کریتس / اطهاری ، آ / م ، برنامه درسی برای کودکان پیش دبستانی ، محراب قلم ، تهران ، 1380

]20[ شولتز /

]21[ کسمائی ، م ، پهنه بندی اقلیمی ایران ( ساختمان های آموزشی ) سازمان توسعه و تجهیز مدارس کشور ، تهران ، 1373

]22[ قاضی زاده ، ب ، اصل و معیارهای طراحی فضاهای آموزشی و پرورشی ، سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور ، تهران ، 1373

]23[ اس ویکری / طالبی ، د / ژ ، طراحی مهد کودک با امکانات موجود ، مرکز تحقیقات ساختمان ومسکن وزارت مسکن و شهرسازی ، 1376

]24[ طالبی ، ژ ، طراحی معماری مهد کودک ( ظوابط پیشنهادی ) مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن وزارت مسکن و شهرسازی ،1379

]25[ کرونر / خوشنویس – میررحیمی ، و / ا – ا ، معماری برای کودکان ، سایه گستر ، قزوین ، 1382

]26[ ولایتی هوشنگ ، ا ، بررسی بازیهای فکری در رشد ذهنی کودکان ، در رشد ذهنی کودکان ، دانشکده روانشناسی و علوم رفتاری ، دانشگاه فردوسی مشهد

]27[ شهابی نژاد ، ر ، کودک معماری پارک ( طراحی پارک فرهنگی آموزشی تفریحی برای کودکان 3تا 15 سال ) دانشکده معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

]28[ ساداتی پور ، ش ، طراحی مرکز فرهنگی تفریحی کودکان ، دانشکده معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

]29[ مدرس نژاد ، م ، طراحی مرکز پیش دبستانی و مهد کودک ، دانشکده معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد ، 1385

———————–

توضیحات فایل :

فرمت این فایل Word  وشامل 137 صفحه می باشد.

هزینه محصول : 19.000 تومان

حجم فایل : 4.22 مگابایت

» لطفا در ابتدای پست الکترونیکی خود www را قرار ندهید ، درغیر اینصورت فایل ارسالی دچار مشکل خواهد شد

 

 

X اصول طراحي مهدکودکX پایان نامه مهد کودکX خرید رساله مهد کودکX خرید مطالعات مهد کودکX دانلود رایگان مهد کودکX دانلود رساله مهد کودکX ریزفضاهای مهد کودکX مطالعات مهدکودک