توضیحات

مطالعات هنرستان هنر و معماري

چکیده:

محور اصلي پيشرفت هر جامعه نيروي انساني آن است و مدرسه مهمترين پايگاه تربيت و آموزش نيروي انساني است.مدرسه زيربناي شخصيت عقلاني ، اعتقادي و فكري جوانان را پي ريزي مي كند.بخش تعليم و تربيت ما نسبت به ساير بخش ها محروميت بيشتري دارد.فراهم آوردن مكان آموزشي و امكانات آموزش و پرورش بهتر براي فرزندان اين مرزو بوم امريست لازم و ضروري و متضمن آموزش بهتر و كاراتروتخصصي تر با امكانات بيشترودر نتيجه آينده اي روشن تر براي اين كشور است.

درمان همه دردهاي فرهنگي ، اجتماعي و اقتصادي جامعه در آموزش و پرورش است.مهمترين نيازمندي نظام آموزشي كشور مدرسه و فضاي آموزشي و پرورشي است.تامين فضا،تجهيزات آموزشي،پرورشي كه به لحاظ كمي و كيفي متناسب با اهداف وشان نظام اسلامي باشد از زيربنائي ترين وضروري ترين نظام تعليم و تربيت كشور است.

تحصيل در رشته هاي هنري و حرفه اي وبالا رفتن مهارت و توانايي براي ورود به بازار كار به عنوان كاردان و همچنين ايجاد آمادگي براي ورود به دانشگاه در رشته هاي هنري و حرفه اي از اهداف تاسيس و طراحي اينگونه مراكز است.

هنرستان واحد آموزشي كه در آن كارهاي عملي با دانش نظري تلفيق شده و به هنرجو امكان جذب در بازاركارراميدهد.دوره آموزش متوسطه از نظر تاثيرات اقتصادي ، فرهنگي و اجتماعي در رشد و توسعه كشور اهميت بسياري دارد ، اما در شرايطي با اشكالات و نارسايي هاي فزونتر روبه رو بود. با درك اين حساسيت و ضرورت نظام جديد آموزشي از مهرماه ۱۳۷۷ به اجرا درآمد.

فهرست مطالب

عنوان

۱ – فصل اول مطالعات مقدماتي

۱-۱ انتخاب و پذيرش موضوع

۲-۱ اهداف كلي موضوع

۳-۱ دلايل ضرورت ايجاد طرح

۴-۱ مشكلات نظام آموزشي كشور

۱-۴-۱ مشكلات و تنگنا هاي آموزش در درون هنرستان ها

۲ – فصل دوم مطالعات تكميلي

۱-۲ تاريخچه

۱-۱-۲ تاریخ آموزش و پرورش

۲-۱-۲ آموزش در جوامع بدوی

۳-۱-۲ آموزش در قدیمی‌ترین تمدن‌ها

۴-۱-۲ آموزش در ایران باستان

۵-۱-۲ آموزش در دنیای اسلام

۲-۲ اهميت سازمان آموزش و پرورش

۳-۲ آموزش مدرن در ایران

۱-۳-۲ آموزش و پرورش در ایران

۲-۳-۲ دوره هاي تحصيلي و تغييرات ساختاري تا سال ۱۳۴۵

۳-۳-۲ ساختار نظام آموزش و پرورش ايران از سال ۱۳۴۵ تا ۱۳۷۰

۴-۲ دوره متوسطه

۱-۴-۲ سيرتحول تاريخي آموزش متوسطه

۲-۴-۲ اهميت دوره متوسطه در ايران

۳-۴-۲ نيازها و احتياجات اساسي جوانان در دوره بلوغ و (متوسطه)

۴-۴-۲ ساختار نظام جديد آموزش متوسطه

۵-۴-۲ اهداف و برنامه هاي آموزش متوسطه :

۶-۴-۲ ساختار كلي

۱-۶-۴-۲ اهداف ، ساختار و برنامه درسي هر شاخه و دوره

۵-۲ عوامل موثر در ايجاد مدارس فني و حرفه اي در ايران از دارالفنون تا امروز

۶-۲ علل عدم گرايش لازم به شاخه آموزش متوسطه فني و حرفه اي

۷-۲ بررسي مسائل و آسيب شناسي آموزش فني و حرفه اي در كشور به وسيله

تحقيقات و گزارشات مستند

۱-۷-۲ دانش آموزان و آموزش هاي فني و حرفه اي

۱-۱-۷-۲ آموزش فني و حرفه اي ؛ گرايش و طرز تلقي دانش آموزان ازآن در

آموزش وپرورش آذربايجان شرقي

۲-۱-۷-۲ عوامل موثر در جذب هنرجويان پسر به آموزش هاي

فني و حرفه اي در شهرستان اصفهان

۳-۱-۷-۲ بررسي نوع نگرش دانش آموزان نظام جديد آموزش

متوسطه نسبت به شاخه فني و حرفه اي  وكاردانش در دبيرستان هاي اراك

۴-۱-۷-۲ راههاي ترغيب دانش آموزان به انتخاب رشته هاي فني و حرفه اي و كاردانش

۲-۷-۲  اشتغال فارغ التحصيلان فني و حرفه اي

۱-۲-۷-۲ رابطه آموزش هاي رسمي فني و حرفه اي با اشتغال فارغ التحصيلان

۳ – فصل سوم مطالعات اقليمي

۱-۳ معرفي استان خراسان

۲-۳ معرفي استان خراسان شمالي

۱-۲-۳ حدود موقعيت استان خراسان شمالي

۲-۲-۳ جمعیت و مساحت

۳-۲-۳ تقسیمات سياسي

۳-۳ جغرافياي طبيعي

۱-۳-۳ موقعیت جغرافیایی

۲-۳-۳ آب و هوا

۳-۳-۳ منابع آب

۴-۳-۳ مناظر طبیعی و ییلاق ها

۴-۳ جغرافياي انساني استان

۵-۳ معرفي شهرستان اسفراين

۱-۵-۳ اطلاعات کلی

۲-۵-۳ موقعيت و حدود جغرافيايي شهرستان اسفراين

۳-۵-۳ نقاط ديدني و مشاهير

۴-۵-۳ قومیت‌ها

۵-۵-۳ وجه تسميه و پيشينه تاريخي

۶-۵-۳ پیشینه تاریخی

۱-۶-۵-۳ اسفراين قبل از اسلام

۲-۶-۵-۳ اسفراين پس از اسلام

۷-۵-۳ عمارات و محوطه های باستانی درشهرستان اسفراین

۱-۷-۵-۳ زادگاه نوشیروان (فقت دژ) اسفراین

۲-۷-۵-۳ بازمانده‌های شهر بلقیس اسفراین

۳-۷-۵-۳ بقعه شیخ محمد رشید الدین بیدوازی

۸-۵-۳ خصوصيات اقليمي شهرستان

۹-۵-۳ استقرار شهر

۱-۹-۵-۳ هسته اوليه شهر قديم

۲-۹-۵-۳ هسته اوليه شهر جديد و محلات

۱۰-۵-۳ توسعه شهر

۱-۱۰-۵-۳ دسترسي ها (اصلي و فرعي)

۱۱-۵-۳ اقليم،آب و هوا

۱-۱۱-۵-۳ درجه حرارت

۲-۱۱-۵-۳ بارش

۳-۱۱-۵-۳ باد

۱۲-۵-۳ پوشش گیاهی

۱۳-۵-۳ ناهمواري ها

۱۴-۵-۳ منابع آب

۱۵-۵-۳ زلزله

۱۶-۵-۳ حیات وحش

۱۷-۵-۳ جمعيت

۱۸-۵-۳ صنايع و اقتصاد شهرستان

۶-۳ برداشت بخش

۷-۳ تحليل سايت

۱-۷-۳ توصيف اجزائ بستر طرح

۱-۱-۷-۳ شكل/زمين/ابعاد/جهت

۲-۱-۷-۳ زمين و توپوگرافي

۳-۱-۷-۳ زمين و دسترسي

۴-۱-۷-۳ زمين و مقاومت

۲-۷-۳ عوامل موثر بر طرح

۱-۲-۷-۳ اقليم و جهت هاي موثر

۲-۲-۷-۳ ديدها:داخل به خارج،خارج به داخل،داخل به داخل

۳-۲-۷-۳ همجواري ها و همسايگي ها

۳-۷-۳ كليات بستر طرح مورد نظر

۱-۳-۷-۳ موقعيت سايت در محدوده شهري

۴-۷-۳ توصيف اجزائ بستر طرح

۱-۴-۷-۳ شكل زمين/ابعاد/جهت

۴ – فصل چهارم اصول و مباني طراحي

۱-۴ اصول  و مباني طراحي در مقياس خرد وكلان

۱-۱-۴ مسائل كلان در طراحي مدرسه

۲-۴ راهكارهاي كلي طراحي معماري مدرسه با هويت

۳-۴ جزئيات معماري جهت طراحي اقليمي

۱-۳-۴ اقليم و معماري بومي

۲-۳-۴ فرم بنا در مناطق كوهستاني

۳-۳-۴- نوع مصالح

۴-۳-۴ كالبد شهري و روستایی

۴-۴- مطالعات اقلیمی شهرستان اسفراين

۱-۴-۴- خصوصیات اقلیمی

۲-۴-۴ «نتیجه گیری از جداول بیوکلیماتیک انسانی»

۳-۴-۴- نتیجه گیری از جدول بیوکلیماتیک ساختمانی

۴-۴-۴- نتیجه گیری از جدول ماهونی

۵-۴-۴ نتیجه گیری از وزش بادها

۵-۴ روش های دستیابی به اهداف عمده طراحی اقلیمی

۶-۴ تاثير اقليم سرد بر معماري مدارس

۷-۴ اصول و مباني طراحي متناسب با اهداف كالبدي

۱-۷-۴ سازماندهي فضايي

۱-۱-۷-۴ ويژگي هاي حاكم بريك مجموعه واحد و سازمان يافته معماري

۲-۱-۷-۴ انواع سازماندهي هاي فضايي

۲-۷-۴ انتظام فضاهاي پر و خالي يا فضاهاي بسته و باز

۱-۲-۷-۴ جهت اننتظام فضاي پر و خالي به نكات زير بايد توجه كرد

۳-۷-۴ اصول و احكام طراحي فضاهاي پروخالي

۸-۴ اصول و ضوابط طراحي مدارس

۱-۸-۴ اصول طراحي فضايي مدرسه در رابطه با سيما و بافت شهري

۲-۸-۴ سازه(استراكچر)

۱-۲-۸-۴ الزامات سازه اي

۲-۲-۸-۴ سازه هاي بهينه

۹-۴ پايدارسازي ساختمان هاي آموزشي در برابر زلزله

۱۰-۴ نور در فضاهاي آموزشي

۱-۱۰-۴ روشنايي طبيعي

۲-۱۰-۴ اصول استفاده از روشنايي طبيعي (نور روز)

۳-۱۰-۴ معرفي انواع پنجره ها

۱۱-۴ آلودگي صوتي و راهكارهاي معمارانه مقابله با آن

۱-۱۱-۴ راهكارهاي كنترل

۱۲-۴ انتخاب رنگ مناسب براي فضاي آموزشي

۱-۱۲-۴ بوروشور رنگ مناسب فضاهاي آموزشي در دوره متوسطه

۱۳-۴ عرصه ها و حريمها

۱-۱۳-۴ رابطه عرصه عمومي و عرصه خصوصي

۲-۱۳-۴ طراحي مدارس خاص دختران با توجه به اشراف،محرميت و آسايش

۳-۱۳-۴ محرميت در جنبه هاي مختلف بنا

۴-۱۳-۴ شيوه هاي اصلي ساماندهي شكلي توده ساختمان

۱۴-۴ اصول و مباني طراحي متناسب با اهداف اقتصادي

۱-۱۴-۴ تعداد طبقات در مدارس

۱۵-۴ مفهوم و كاركرد فضاي باز در مدارس سنتي و جديد

۱-۱۵-۴ نگره كلاسيك و الگوي عملكردي حياط در مدارس معاصر

۱۶-۴ روشهاي نوين در طراحي مدارس و فضاهاي آموزشي

۱۷-۴ طراحي فضاي آموزشي با استفاده از فرم هاي انعطاف پذير

۱-۱۷-۴شعاع دسترسي

۲-۱۷-۴ نحوه دسترسي به فضاهاي آموزشي

۳-۱۷-۴ تعداد طبقات

۴-۱۷-۴ سازماندهي فضاهي آموزشي و انعطاف پذير

۵-۱۷-۴ ضوابط پيشنهادي فضاهاي آموزشي از ديد انعطاف پذيري در مقياس كلان

۶-۱۷-۴ همجواري و مكان قرار گيري فضاهاي آموزشي

۷-۱۷-۴ عرصه و حريم

۸-۱۷-۴ ضوابط پيشنهادي فضاهاي آموزشي ازديد انعطاف پذير در مقياس خرد

۵ – فصل پنجم عوامل موثر بر طرح

۱-۵ مسئله جنسيت و تاثير آن بر طرح

۱-۱-۵ جنسيت در تربيت اسلامي

۲-۱-۵ اعتبار تفاوت هاي جنسي

۳-۱-۵ مشكلات ويژه دختران در آموزش و پرورش

۴-۱-۵ اهميت آموزش دختران

۶-۱-۵ ويژگي ها ونيازها خاص مدارس دخترانه

۲-۵ عوامل روانشناسي محيط

۳-۵ تعريف مدرسه مطلوب بر اساس اولويت دانش آموزان

۶- فصل ششم استاندارد ها و ضوابط

۱-۶ نيازهاي فضايي رشته هاي آموزشي نظام جديد

۲-۶ شاخه فني و حرفه اي

۱-۲-۶ اهداف و ساختار

۱-۱-۲-۶ اهداف

۲-۱-۲-۶ ساختار

۲-۲-۶ عناوين رشته هاي هريك از زمينه ها به شرح زير است

۱-۲-۲-۶ زمينه صنعت

۲-۲-۲-۶ زمينه خدمات

۳-۲-۲-۶ زمينه كشاورزي

۳-۶ معرفي هنرستان

۴-۶ اصول و استاندارد هاي تخصصي مربوط به ۸ رشته ارائه شده در اين هنرستان

۵-۶ دروس اصلي و تخصصي رشته هاي هنرستان

۱-۵-۶ دروس اصلی و تخصصی رشته معماری

۲-۵-۶ کتابهای اصلی و تخصصی رشته گرافیک

۳-۵-۶ کتابهای اصلی و تخصصی رشته ی صنایع دستی

۶-۶ درصدها و مشخصات فضايي كارگاه ها

۷-۶ وضعيت شيميايي و بيولوژيكي كارگاه ها

۸-۶ ظرفيت و سرانه فضاها

۱-۸-۶  سرانه دانش آموزان به فضاهاي آموزشي

۹-۶ معرفي فضاها و ضوابط آنها

۱-۹-۶ انبار

۲-۹-۶ ورودي

۳-۹-۶ راهروهاي طبقات (ارتباط افقي)

۴-۹-۶ راه پله ها (ارتباطي عمودي)

۵-۹-۶ محل صف جمع، تجمع و قدم زدن

۶-۹-۶ فضاي سبز

۷-۹-۶ سرويسهاي بهداشتي

۸-۹-۶ آبدارخانه

۹-۹-۶ نماز خانه

۱۰-۹-۶  فضاي مشاوره

۱۱-۹-۶ اتاق بهداشت و كمكهاي اوليه

۱۲-۹-۶ سالن چند منظوره

۱۳-۹-۶ كارگاه هنر

۱۴-۹-۶ كتابخانه

۱-۱۴-۹-۶ فواصل و اندازه‌هاي تجهيزات

۲-۱۴-۹-۶تجهيزات كتابخانه‌ها

۱۰-۶ آيين كار ايمني درهاي مدارس

۱۱-۶  آيين كار ايمني پنجره‌هاي مدارس

۱۲-۶ آيين كار ايمني كريدورها و راهروهاي مدارس

۱۳-۶ ضوابط طراحي ايمني پلكان

۱۴-۶ آيين كار مكان‌يابي , ساختمان , تجهيزات و بهداشت بوفه مدارس

۱۵-۶ بهداشت مدارس

۱۶-۶ ضوابط طراحي ساختمانهاي آموزشي»

۱۷-۶ ضوابط فضاهاي آموزشي

۱۸-۶ كلاس درس

۱-۱۸-۶ مكان قرار گيري

۲-۱۸-۶ بررسي نور در كلاس

۳-۱۸-۶ فرم كلاس

۴-۱۸-۶ انواع چيدمان در كلاس

۵-۱۸-۶ چيدمان كلاسهاي مقاطع دبيرستان

۶-۱۸-۶ چيدمان ساير فضاهاي قابل استفاده در كليه مقاطع

۷-۱۸-۶ حد اقل فواصل و ابعاد تجهيزات ( ميز و صندلي)

۸-۱۸-۶ نمونه‌هايي از استقراركلاسهاي درس و فضاهاي جانبي

۹-۱۸-۶ نظم فضايي كلاس

۱۹-۶ حفاظت ساختمان در مقابل حريق

۲۰-۶ضوابط فضاهاي بهداشتي

۲۱-۶ مبلمان‌هاي آموزشي بايد قابليت اين راداشته باشند

۲۲-۶ انتخاب زمين مدرسه

۲۳-۶ تعيين جهت ساختمان مدارس

۲۴-۶ جدول برنامه فيزيكي هنرستان هنر

۷ – فصل هفتم مصاديق

۱-۷ مدرسه هنرسنگاپور

Alpha high school

Paschalis schoo

Zhangde Primary School

High Tech High International School

۶-۷ مدرسه معماری کرنل

۷-۷ مدرسه معماری اهدائی اهيو

۸-۷ مدرسه ی معماری اسلو نروژ

Camino Nuevo High School

۱۰-۷ مدرسه معماری ميس وندروهه

۱۱-۷ مدرسه معماری ندرلند در شهر رتردام

منابع و ماخذ

۱-محمد تقي نديمي و محمدحسين بروج،آموزش و پرورش(ابتدايي،راهنمايي ومتوسطه)،انتشارات مهرداد،چاپ پنجم،زمستان ۱۳۸۰

۲-فصلنامه تعليم و تربيت،مقاله سيرتحول وشكل گيري برنامه آموزشي متوسطه در ايران،دكتر زهراگويا،سال پانزدهم،شماره۱،بهار ۱۳۷۸

۳-منيره رضايي،نقش آموزش وپرورش در توسعه سياسي_اجتماعي وآموزش وپرورش حساس به جنسيت،مجموعه مقالات همايش ملي مهندسي اصلاحات در آموزش وپرورش،انتشارات پژوهشكده تعليم وتربيت،۱۳۸۳

۴-شوراي تحقيقات سازمان آموزش وپروش خراسان شمالي،چكيده پايان نامه هاي فرهنگيان استان خراسان شمالي،انتشارات دانشگاه فردوسي،۱۳۸۵

۵-احمدنويدي،چكيده تحقيقات آموزش فني و حرفه اي،گروه پژوهشي آموزش هاي فني و حرفه اي پژوهشكده تعليم و ترببيت،۱۳۸۳

۶-آموزش هاي فني و حرفه اي در قرن بيست و يكم،ترجمه عبدالحسين نفيسي،انتشارات پژوهشكده تعليم و تربيت،۱۳۸۲

۷-فصلنامه مدرسه نو،بهار۷۵

۸-فصلنامه مدرسه نو،بهار۷۶

۹-مقررات ملي ساختمان،مبحث ۱۲ – ايمني و حفاظت

۱۰-احمدصافي،سازمان و قوانين آموزش و پرورش ايران،انتشارات سمت،۱۳۷۵

۱۱-معين الديني،ارسطو،ضوابط طراحي فضاهاي آموزشي

۱۲-مرتضي كسمايي،پهنه بندي اقليمي فضاهاي آموزشي،سازمان نوسازي مدارس كشور،۱۳۷۶

۱۳-مرتضي كسمايي،اقليم و معماري

۱۴-آمارنامه استان خراسان شمالي

۱۵-شهرناز مرتضوي،فضاهاي آموزشي از ديدگاه روانشناسي محيط،انتشارات سازمان نوسازي مدارس كشور،۱۳۷۶

۱۶-دكتر علي غفاري،اصول و مباني طراحي فضاهاي آموزشي

۱۷-موسويان،محمد رضا،اصول و مباني معماري و شهرسازي،۱۳۷۰

۱۸-دي.كي.چينگ،فرانسيس،معماري؛فرم،فضا،نظم،مترجم زهرا قراگوزلو،انتشارات دانشگاه تهران،۱۳۷۰

۱۹-گروهي از مولفان،جغرافياي استان خراسان،شركت چاپ و نشر كتاب هاي درسي ايران،۱۳۸۰

۲۰-فدايي،احمد،جغرافياي شهرستان اسفراين،انتشارات آستان قدس رضوي

۲۱- چكيده از مقاله اي تحت عنوان هويت در مدارس،مركزتحقيقات سازمان توسعه،تجهيزونوسازي مدارس

۲۲- آنگوس جي مك دونالد- ترجمه محمد احمدي نژاد، سازه و معماري ،۱۳۸۴

۲۳- سميع آذر،عليرضا،(بهار۷۶)نقش محيط كالبدي در پويايي آموزش و پرورش نوين،دفتر تحقيقات و پژوهش سازمان توسعه و نوسازي مدارس،نشريه مدرسه نو

۲۴- ذو اشتياق،پرويز،مهندسي روشنايي،چاپ اول،دهخدا

۲۵- انديشه هاي كاربردي نور در فضاهاي آموزشي،علي اصغر اكبري،عضو هيات علمي دانشكده هنر دانشگاه الزهرا(س)

۲۶- معيارهاي طراحي روشنايي داخلي مدارس،مركز تحقيقات سازمان نوسازي مدارس ايران

۲۷- رستم گلمحمدي ،بررسي آلودگي صداي مدارس و راههاي رفع آن،جلد اول،۱۳۸۴،گزارش تفصيلي طرح

۲۸- انتخاب رنگ مناسب براي فضاي آموزشي،جهاد دانشگاهي ، ۱۳۷۷

۲۹- بوروشور رنگ مناسب فضاهاي آموزشي در دوره ابتدايي،راهنمايي و متوسطه،معاونت پژوهشي جهاد دانشگاهي واحد تهران،۱۳۸۲

۳۰- نگرشي تحليلي بر تحولات كيفي در طراحي و ساخت فضاهاي آموزشي و تربيتي ،فصلنامه مدرسه نو،بهار۷۶

۳۱- طراحي مدارس خاص دختران با توجه به اشراف،محرميت و آسايش،گروه پژوهشي معماري و طراحي محيطي،جهاد دانشگاهي تهران ، بهمن ۱۳۸۴

۳۲-اداره كل شهرسازي و معماري شهرداري تهران،امور مهندسين ناظر:مجموعه ضوابط،مقررات و بخشنامه ها،انتشارات قلم،چاپ دوم،۱۳۸۱

۳۳-جهاد دانشگاهي دانشگاه تهران،ويژگي ها و نيازهاي خاص مدارس دخترانه شهر تهران،سازمان نوسازي،توسعه و تجهيز مدازس،۱۳۷۸

۳۴-غفاري،علي،پيرجليلي،ناصر و زهره دانش مهر،اصول و مباني طراحي فضاهاي آموزشي،سازمان نوسازي،توسعه و تجهيز مدارس،۱۳۷۷

۳۵-قانون مجازات اسلامي

۳۶-مهندسين مشاور آتك،طرح جامع ساماندهي تهران،مصوب ۲۰/۸/۱۳۷۰

۳۷- دكتر عليرضا سميع آذر- مجله صفه ،مفهوم و كاركرد فضاي باز در مدارس سنتي و جديد.

۳۸- چكيده اي از تحقيق روشهاي نوين در طراحي مدارس و فضاهاي آموزشي تابستان ۱۳۸۴-دفترفني و تحقيقات

۳۹-دكتر محمد مهدي محمودي،طراحي فضاهاي آموزشي با استفاده از فرم هاي انعطاف پذير،سازمان نوسازي و تجهيز مدارس كشور،۱۳۸۴

۴۰-جهاد دانشگاهي،انتخاب رنگ مناسب براي فضاهاي آموزشي،سازمان نوسازي مدارس،۱۳۷۷

۴۱-ابراهيمي دستگردي،علي،طراحي فضاهاي آموزشي نظام جديد،سازمان نوسازي مدارس،۱۳۷۶

۴۲-فصلنامه مدرسه نو،مقاله ويژگي هاي يك مدرسه ايده آل،عاطفه پورزال،شماره ۹

۴۳-جهاد دانشگاهي،ويژگي ها و نيازهاي خاص مدارس دخترانه شهر تهران،سازمان نوسازي مدارس،۱۳۷۸

۴۴-كتابچه تحقيقاتي سازمان نوسازي مدارس،ضوابط و استانداردهاي فضاهاي آموزشي ،۱۳۸۰

———————–

توضیحات فایل :

فرمت: این فایل Word  وشامل ۱۷۶ صفحه می باشد.

هزینه محصول : ۲۰٫۰۰۰ تومان  ۱۵٫۰۰۰

حجم فایل : ۸٫۱۷ مگابایت

» لطفا در ابتدای پست الکترونیکی خود www را قرار ندهید ، درغیر اینصورت فایل به پست الکترونیکی شما ارسال نخواهد شد