توضیحات

دانلود رساله مهد کودک

برای دستیابی به اهداف مورد نظر در تحقیق ابتدا تحقیقاتی در دو بخش شامل موارد زیر صورت گرفته است :

مطالعات پایه

مطالعات تطبیقی

در بخش اول (مطالعات پایه) تحقیقات پیرامون مسائلی چون موارد زير انجام گرفت:

کودک

آموزش و پرورش در ایران و جهان

ابزارهای آموزشی و کمک آموزشی

فضا(ادراکی فضا معیارهای کیفیت فضایی ، شرایط محیطی-کالبدی)

بررسی استاندارهای فضاهای آموزشی

اقلیم در فضاهای آموزشی

اصول مکانیکی فضاهای آموزشی

در بخش دوم (مطالعات میدانی) ابتدا به بررسی چندین نمونه و شناخت مشکلات، کمبودها یا ویژگی های

شاخص انها پرداخته و سپس تحقیقاتی در زمینه سایت در ابعاد مختلف(وضعیت اجتماعیف اقتصادی، فرهنگی

ساکنینف شناخت اقلیم، جغرافیایی محلی و …) انجام گرفت.

در مرحله دوم  اطلاعات جمع آوری شده در بخش قبلی پردازش و تحلیل شده و از مجموع آنها به یک جمع بندی رسیدیم. این جمع بندی با عنوان اصول و مبانی طراحی فضاهای آموزشی در تحقیق مطرح شده است. دانلود رساله مهد کودک

در قسمت آخر و با توجه به جمع بندی انجام شده، در قسمت قبل ابتدا به تدوین یک برنامه ریزی فیزیکی-کالبدی برای طرح پرداخته و سپس با معرفی سایت و قابلیت سنجی آن به گزینه هایی رسیدیم که از مجموع این موارد طرح پیشنهادی و جزئیات طراحی شکل گرفت.

 

چکیده

فصل اول : مقدمه

۱-۱ مقدمه

۱-۲ موضوع و طرح مساله.

۱-۳ ضرورت اهمیت مساله

۱-۴ اهداف تحقيق

فصل دوم : كودك

بخش اول: روانشناسي كودك

۲-۱-۱- روانشناسي رشد

۲-۱-۲- مفاهيم بنيادي در روانشناسي رشد

۲-۱-۳- تعريف رشد

۲-۱-۴- مفهوم پختگي (رسيدگي

۲-۱-۵ مفهوم رشد و پرورش

۲-۱-۶ ماهيت و ويژگي‌هاي رشد در انسان

۲-۱-۷ مباني زيستي و محيطي رشد

۲-۱-۸  وراثت

۲-۱-۹  محيط

۲-۱-۱۰ نظريه ها

بخش دوم : تقسیم بندی دوران کودکی ..

-۲-۱  ويژگي‌هاي دوره اول كودكي (از تولد تا ۳ سالگي)

رشد جسماني

۲-۲-۲  ويژگي‌هاي دوره دوم كودكي (از ۳ تا ۷ سالگي)

۲-۲-۳ تأثير كودكستان در رفتار اجتماعي كودك

۲-۲-۴ تأثير كودكستان بر سازگاري اطفال:

۲-۲-۵ سازمان اجتماعي گروه‌هاي كودكستاني

۲-۳-۱ تاريخچه آموزش پيش از دبستان در ايران

۲-۳-۲ نقد و بررسي نظام‌هاي آموزشي

۲-۳-۳  سيستم آموزش سنتي (معلم محور)

۲-۳-۴ سيستم آموزش رايج (موضوع محور)

۲-۳-۵ آموزش مدرن (دانش‌آموز محور)

۲-۳-۶ نگاهي به آموزش و پرورش پيش از دبستان در جهان امروز:

۲-۳-۷ اهداف آموزش و پرورش در كودكستان‌ها و مراكز پيش دبستاني

فصل سوم : ابزارهاي كمك آموزشي

۳-۱-۱ تعريف بازي از بعد جسماني و فعاليت بدني

۳-۱-۲ تعريف بازي از بعد روانشناسي و تربيتی

۳-۱-۳ تعريف بازي در ارتباط با زندگي اجتماعي

۳-۱-۴ نتيجه

۳-۱-۵ اهميت و هدف بازي

۳-۱-۶ انواع بازي از جهت محتوا و كاربرد

بخش دوم: اسباب بازي‌هاي مناسب برای کودکان پیش دبستانی

۳-۲-۱ اهداف اسباب بازی های آموزشی

۳-۲-۱ هدف از اسباب بازی های آموزشی

۳-۲-۳ پازل ها و بازی های حل مسئله

۳-۲-لگو

۳-۲-۵ تخته سیاه یا وایت برد

۳-۲-۶ ابزار و آلات موسیقی

۳-۲-۷ دوچرخه

۳-۳-۱ تعريف نقاشي كودك

۳-۳-۲ مراحل نقاشي كودكان

۳-۳-۳ چرا كودكان نقاشي مي‌كشند؟

۳-۳-۴ توجه به نقاشي به صورت گروهي

۳-۳-۵ كودكان و رنگ ها

۳-۳-۶ دریافت‌رنگ‌ها

۳-۳-۷ نتيجه

۳-۳-۸ قصه و قصه گويي

۳-۳-۹ نتيجه گيري

بخش چهارم: رسانه‌هاي آموزشي

۳-۴-۱ ويژگي هاي يك رسانه آموزشي مناسب

۳-۴-۲ طبقه بندي قراردادي رسانه هاي آموزشي

۳-۴-۳ نتيجه

فصل چهارم :فضا

بخش اول: مباني ادراك فضا

۴-۱-۱ ظرفيت ادراك

۴-۱-۲ دریافت‌حسی‌كودك‌از فضا

بخش دوم: آسایش محیطی

۴-۲-۱ نور

۴-۲-۲ صوت

۴-۲-۳ آب و هوا

فصل پنجم : ويژگي‌هاي ساختمان‌هاي آموزشي.

بخش اول: ويژگي‌هاي اقليمي در مورد ساختمان‌هاي آموزشي

بخش دوم: ايمني

۵-۲-۱ ايمني در محوطه

۵-۲-۲ نرده‌هاي ايمن

۵-۲-۴ ايمني در مسيرهاي حركت

۵-۲-۵ ايمني در راهروها

۵-۲-۵ ايمني در مسير پله‌ها

۵-۲-۶ شرايط ايمني پوشش كف…

۵-۲-۸ شرايط ايمني درها

۵-۲-۸ شرايط ايمني پنجره ها

۵-۲-۹ شرايط ايمني در فضاهاي بهداشتي

۵-۲-۱۰ شرايط ايمني تجهيزات

فصل ششم :مطالعات تطبيقي

بخش اول: تناسبات انساني و نقش آنها در طراحي فضاهاي آموزشي

۶-۱-۱ اندازه هاي بدن كودكان (پيش دبستاني)

۶-۱-۲ ضريب اندازه هاي تجهيزات نسبت به قد ايستاده كودك (در حالت سكون)

۶-۱-۳ ضریب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک

۶-۱-۴  طراحی زمین بازی.

۶-۱-۵ وسایل بازی

۶-۱-۶ گياهان مناسب براي كودكستان

بخش دوم: معرفي فضاها در مراكز آموزشي

۶-۲-۱ فضاهاي مورد نياز مراكز پيش دبستاني

۶-۲-۲ ورودي

۶-۲-۳ محيط داخلي كودكستان

۶-۲-۴ كنج كتابهاي مصور كودكان

۶-۲-۵ تورفتگي، گوشه‌ها و كنج ها

۶-۲-۶ خصوصيات كالبدي فضاي بازي كودكان

۶-۲-۷ فضاي خواب

۶-۲-۸ سالن چند منظوره

۶-۲-۹ غذا خوري و آشپزخانه

۶-۲-۱۰ سرويس هاي بهداشتي

۶-۲-۱۱ بخش اداري

۶-۲-۱۲ فضاي انتظار

۶-۲-۱۳ فضاي پذيرش

۶-۲-۱۴ فضاهاي ارتباطي

۶-۲-۱۵ فضاهاي خدماتي و تأسيساتي

۶-۲-۱۶ فضاي بيروني بازي

بخش سوم: بررسي نمونه‌هاي داخلي و خارجي

۶-۳-۱ مهدكودك‌ فرانكفورت نيدرراد

۶-۳-۲ معرفي مهد كودك برلين رودوف

۶-۳-۳ نمونه یک مهد کودک در آلمان – فضاهای داخلی

۶-۳-۴ معرفي مهدكودك شهر Gipuzkoa اسپانيا

۶-۳-۵ نگاهی به وضعیت مهد کودک ها در ایران

فصل هفتم : اصول طراحي

بخش اول: اصول طراحی

۷-۱-۲ ايجاد تنوع در فضاهاي آموزشي

۷-۱-۱ ايجاد قابليت انعطاف پذيري در فضاهاي آموزشي

۷-۱-۲ ايجاد تنوع در فضاهاي آموزشي

۷-۱-۳ ايجاد قابليت توسعه پذيري در ساختمان

۷-۱-۴ تشخيص و بازشناسي فضاهاي مختلف و تعيين محدوده استفاده از آنها (خوانايي فضا)

۷-۱-۵ رعايت سلسله مراتب فضايي در طراحي فضاهاي كودكان

۷-۱-۶ اختصاص دادن قلمروها و حريم هاي فضايي به كودكان

۷-۱-۷ به دست آوردن «اندازه مناسب» فضاي آموزشي

۷-۱-۸ گروه بندي فضاهاي مدرسه

۷-۱-۹ ايجاد فضاي باز و متنوع

۷-۱-۱۰ استفاده از طبيعت و تجربه هاي طبيعي در محيط آموزشي

۷-۱-۱۱ حداكثر استفاده از فضاي نيمه باز و باز در طبقات مختلف ساختمان

۷-۱-۱۲ اختصاص فضايي ثابت و متفاوت با ديگر فضاها به كودكان در هر مقطع

۷-۱-۱۳ ايجاد محصوريت مناسب در حياط و فضاي باز

۷-۱-۱۴ استفاده از وسايل و مبلمان آموزشي

۷-۱-۱۵ تكميل نمودن معماري ساختمان با استفاده از تزيينات و تأكيد روي جزئيات

۷-۱-۱۶ استفاده از نور طبيعي همراه با منظر و ديد به فضاي باز در فضاهاي آموزشي

۷-۱-۱۷ استفاده از تهويه مناسب درفضاي آموزشي

۷-۱-۱۸ كنترل صدا در فضاهاي آموزشي

۷-۱-۱۹ استفاده از رنگ در جهت بهره وري بهينه از فضا

۷-۱-۲۰ مطابقت فرم با شخصيت فضا

۷-۱-۲۱استفاده از بافت مناسب

۷-۱-۲۲ طراحي ورودي.

۷-۱-۲۳ استفاده چندگانه از فضاي ارتباطي

۷-۱-۲۴ ايجاد فضاهاي اداري با محيطي بزرگسالان

۷-۱-۲۵ ايجاد كتابخانه به صورت فضايي دلپذير و دعوت كننده كودكان به مطالعه

۷-۱-۲۶ طراحي ساختمان به صورت نمايي با هويت و همچنين داراي شخصيت براي كودكان

۷-۱-۲۷ ايجاد هال عمومي (حياط زمستاني) به صورت فضاهاي بسته و نيمه بسته در ساختمان

۷-۱-۲۸ رعايت اصول ايمني در فضاي آموزشي

فصل هشتم طراحی:

بخش اول : مطالعات پایه

۸-۱-۱موقعیت جغرافیایی وتقسیمات کشوری

۸-۱-۲ سابقه تاریخی

بخش دوم : مطا لعات جمعیتی

۸-۲-۱ تحولات جمعیت و کا لبدی شهر خواف

۸-۲-۲مرکز آمار ایران،نتایج تفصیلی سرشماری نفوس و مسکن

بخش سوم : مطالعات اقلیمی

۸-۳-۱آب وهوای منطقه خواف

۸-۳-۲ باد های خواف

۸-۳-۳ نامگذاری بادها

۸-۳-۴ باد فراه

۸-۳-۵ باد نیشابور

۸-۳-۶ باد را ست زمستانی

۸-۳-۷ باد را ست تابستانی

۸-۳-۸ باد شيسشو

۸-۳-۹ جهات وزش باد در شهر خواف

۸-۳-۱۰ کوه های خواف

۸-۳-۱۱ رودهای خواف

۸-۳-۱۲  نام ایستگاه و زیرگروه اقلیمی خواف

۸-۳-۱۳ ساعات آفتابی

۸-۳-۱۴ رطوبت نسبی

۸-۳-۱۵ گروه رطوبتی بر اساس جداول ماهانی

۸-۳-۱۶ بارندگی

۸-۳-۱۷ علایم بارندگی وحرکت ابرها

بخش چهارم  : معرفی کامل سایت

۸-۴-۱نقشه ماهواره ای شهر خواف (منطقه طراحی)

منابع:

]۱[ عظیمی ، س ، “روانشناسی کودک ، معرفت تهران ، ۱۳۶۹

]۲[ کاپلان / فیروز بخت ،  پ / م ، سفر پر ماجرای کودک ، خدمات فرهنگی رسا ، تهران ، ۱۳۸۱

]۳[ وزیر نیا / گنجی ، س / ط ، نقاشی  کودک رشد ویژگی کارکرد ، نشر قطر ، تهران ، ۱۳۸۰

]۴[ الیوریورفراری / صرافان ، آ / ع ، نقاشی کودکان و مفاهیم آن ، نگاه ، تهران ، ۱۳۶۸

]۵[ داداش زاده ، ک ، نقاشی ونوشته های کودکان ، گوتنبرگ ، تهران ، ۱۳۷۳

]۶[ طبا طبائی نیا ، م ، اسباب بازی آموزش درمان ، جهاد دانشگاهی ، تهران ، ۱۳۶۶

]۷[ بوندارنکو، ماتوسیک / باباخان ، آ.ک – آ.ای / م ، نقش بازی در پرورش فکری کودک ، دنیای نور ، تهران ، ۱۳۶۷

]۸[ مهاجری ، ز ، قصه و قصه گویی ، خانه آبی ، مشهد ، ۱۳۷۴

]۹[ ژیپس / پرنیایی ، ج / م ، هنر قصه گویی خلاق ، رشد ، تهران ، ۱۳۸۰

]۱۰[ کانل / افشار ،و.ف /ح ، تاریخ آموزش و پرورش در قرن بیستم ، نشر مرکز ، تهران ، ۱۳۶۸

]۱۱[ حکمت ، ع ، آموزش و پرورش در قرن ایران باستان ، موسسه تحقیقات و برنامه ریزی علمی و آموزشی ، ۱۳۵۰

]۱۲[ لاندرت / بوالحسنی ، ک / ن ، آموزش و یادگیری (دوران پیش از دبستان ) ، ناصر قلی بوالحسنی ، تهران ،۱۳۷۰

]۱۳[ آلن – هارت / نظری زاده ، آ – ب / م ، آموزش و پرورش در کودکستان ، انتشارات آستان قدس رضوی معاونت فرهنگی ، مشهد ، ۱۳۷۰

]۱۴[ ناصر زاده ، ص ، آموزش و پرورش در انگلستان ، بی تا ، تهران ، ۱۳۳۸

]۱۵[ آقا زاده ، ا ، آموزش و پرورش در اتگلستان و ویلز ، توس ، تهران ، ۱۳۶۹

]۱۶[ احدیان – محمدی ، م – د ، مباحث تخصصی در تکنولوژی آموزشی ، ققنوس ، تهران ، ۱۳۷۷

]۱۷   [سلطان زاده ، ح ، تاریخ مدارس ایران از عهد باستان تا تاسیس دارالفنون ، آگاه ، تهران ، ۱۳۶۴

]۱۸[ گارسیا گارید / مهدی پور ، خ- ن ف آموزش ابتدایی در آستانه قرن بیست و یکم ، امیر کبیر ، تهران ، ۱۳۷۴

]۱۹[ کریتس / اطهاری ، آ / م ، برنامه درسی برای کودکان پیش دبستانی ، محراب قلم ، تهران ، ۱۳۸۰

]۲۰[ شولتز /

]۲۱[ کسمائی ، م ، پهنه بندی اقلیمی ایران ( ساختمان های آموزشی ) سازمان توسعه و تجهیز مدارس کشور ، تهران ، ۱۳۷۳

]۲۲[ قاضی زاده ، ب ، اصل و معیارهای طراحی فضاهای آموزشی و پرورشی ، سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور ، تهران ، ۱۳۷۳

]۲۳[ اس ویکری / طالبی ، د / ژ ، طراحی مهد کودک با امکانات موجود ، مرکز تحقیقات ساختمان ومسکن وزارت مسکن و شهرسازی ، ۱۳۷۶

]۲۴[ طالبی ، ژ ، طراحی معماری مهد کودک ( ظوابط پیشنهادی ) مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن وزارت مسکن و شهرسازی ،۱۳۷۹

]۲۵[ کرونر / خوشنویس – میررحیمی ، و / ا – ا ، معماری برای کودکان ، سایه گستر ، قزوین ، ۱۳۸۲

]۲۶[ ولایتی هوشنگ ، ا ، بررسی بازیهای فکری در رشد ذهنی کودکان ، در رشد ذهنی کودکان ، دانشکده روانشناسی و علوم رفتاری ، دانشگاه فردوسی مشهد

]۲۷[ شهابی نژاد ، ر ، کودک معماری پارک ( طراحی پارک فرهنگی آموزشی تفریحی برای کودکان ۳تا ۱۵ سال ) دانشکده معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

]۲۸[ ساداتی پور ، ش ، طراحی مرکز فرهنگی تفریحی کودکان ، دانشکده معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

]۲۹[ مدرس نژاد ، م ، طراحی مرکز پیش دبستانی و مهد کودک ، دانشکده معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد ، ۱۳۸۵

———————–

توضیحات فایل :

فرمت این فایل Word  وشامل ۱۳۷ صفحه می باشد.

هزینه محصول : ۱۹٫۰۰۰ تومان

حجم فایل : ۴٫۲۲ مگابایت

» لطفا در ابتدای پست الکترونیکی خود www را قرار ندهید ، درغیر اینصورت فایل ارسالی دچار مشکل خواهد شد

 

 

X اصول طراحي مهدکودکX پایان نامه مهد کودکX خرید رساله مهد کودکX خرید مطالعات مهد کودکX دانلود رایگان مهد کودکX دانلود رساله مهد کودکX ریزفضاهای مهد کودکX مطالعات مهدکودک