هنرستان-هنر-و-معماري

مطالعات هنرستان هنر و معماري

15,000 تومان

 

ردیف مشخصات پروژه وضعیت
1 فهرست مطالب موجود
2 چکیده موجود
3 منابع موجود
4 نقشه طرح ناموجود
5 فهرست اشکال،جداول موجود
6 طرح جامع فیزیکی موجود
7 برنامه فیزیکی موجود
8 تعداد صفحه هات(Word) 176
9 قیمت کلی (تومان) 15.000

 

توضیحات محصول

مطالعات هنرستان هنر و معماري

چکیده:

محور اصلي پيشرفت هر جامعه نيروي انساني آن است و مدرسه مهمترين پايگاه تربيت و آموزش نيروي انساني است.مدرسه زيربناي شخصيت عقلاني ، اعتقادي و فكري جوانان را پي ريزي مي كند.بخش تعليم و تربيت ما نسبت به ساير بخش ها محروميت بيشتري دارد.فراهم آوردن مكان آموزشي و امكانات آموزش و پرورش بهتر براي فرزندان اين مرزو بوم امريست لازم و ضروري و متضمن آموزش بهتر و كاراتروتخصصي تر با امكانات بيشترودر نتيجه آينده اي روشن تر براي اين كشور است.

درمان همه دردهاي فرهنگي ، اجتماعي و اقتصادي جامعه در آموزش و پرورش است.مهمترين نيازمندي نظام آموزشي كشور مدرسه و فضاي آموزشي و پرورشي است.تامين فضا،تجهيزات آموزشي،پرورشي كه به لحاظ كمي و كيفي متناسب با اهداف وشان نظام اسلامي باشد از زيربنائي ترين وضروري ترين نظام تعليم و تربيت كشور است.

تحصيل در رشته هاي هنري و حرفه اي وبالا رفتن مهارت و توانايي براي ورود به بازار كار به عنوان كاردان و همچنين ايجاد آمادگي براي ورود به دانشگاه در رشته هاي هنري و حرفه اي از اهداف تاسيس و طراحي اينگونه مراكز است.

هنرستان واحد آموزشي كه در آن كارهاي عملي با دانش نظري تلفيق شده و به هنرجو امكان جذب در بازاركارراميدهد.دوره آموزش متوسطه از نظر تاثيرات اقتصادي ، فرهنگي و اجتماعي در رشد و توسعه كشور اهميت بسياري دارد ، اما در شرايطي با اشكالات و نارسايي هاي فزونتر روبه رو بود. با درك اين حساسيت و ضرورت نظام جديد آموزشي از مهرماه ۱۳۷۷ به اجرا درآمد.

فهرست مطالب

عنوان

۱ – فصل اول مطالعات مقدماتي

۱-۱ انتخاب و پذيرش موضوع

۲-۱ اهداف كلي موضوع

۳-۱ دلايل ضرورت ايجاد طرح

۴-۱ مشكلات نظام آموزشي كشور

۱-۴-۱ مشكلات و تنگنا هاي آموزش در درون هنرستان ها

۲ – فصل دوم مطالعات تكميلي

۱-۲ تاريخچه

۱-۱-۲ تاریخ آموزش و پرورش

۲-۱-۲ آموزش در جوامع بدوی

۳-۱-۲ آموزش در قدیمی‌ترین تمدن‌ها

۴-۱-۲ آموزش در ایران باستان

۵-۱-۲ آموزش در دنیای اسلام

۲-۲ اهميت سازمان آموزش و پرورش

۳-۲ آموزش مدرن در ایران

۱-۳-۲ آموزش و پرورش در ایران

۲-۳-۲ دوره هاي تحصيلي و تغييرات ساختاري تا سال ۱۳۴۵

۳-۳-۲ ساختار نظام آموزش و پرورش ايران از سال ۱۳۴۵ تا ۱۳۷۰

۴-۲ دوره متوسطه

۱-۴-۲ سيرتحول تاريخي آموزش متوسطه

۲-۴-۲ اهميت دوره متوسطه در ايران

۳-۴-۲ نيازها و احتياجات اساسي جوانان در دوره بلوغ و (متوسطه)

۴-۴-۲ ساختار نظام جديد آموزش متوسطه

۵-۴-۲ اهداف و برنامه هاي آموزش متوسطه :

۶-۴-۲ ساختار كلي

۱-۶-۴-۲ اهداف ، ساختار و برنامه درسي هر شاخه و دوره

۵-۲ عوامل موثر در ايجاد مدارس فني و حرفه اي در ايران از دارالفنون تا امروز

۶-۲ علل عدم گرايش لازم به شاخه آموزش متوسطه فني و حرفه اي

۷-۲ بررسي مسائل و آسيب شناسي آموزش فني و حرفه اي در كشور به وسيله

تحقيقات و گزارشات مستند

۱-۷-۲ دانش آموزان و آموزش هاي فني و حرفه اي

۱-۱-۷-۲ آموزش فني و حرفه اي ؛ گرايش و طرز تلقي دانش آموزان ازآن در

آموزش وپرورش آذربايجان شرقي

۲-۱-۷-۲ عوامل موثر در جذب هنرجويان پسر به آموزش هاي

فني و حرفه اي در شهرستان اصفهان

۳-۱-۷-۲ بررسي نوع نگرش دانش آموزان نظام جديد آموزش

متوسطه نسبت به شاخه فني و حرفه اي  وكاردانش در دبيرستان هاي اراك

۴-۱-۷-۲ راههاي ترغيب دانش آموزان به انتخاب رشته هاي فني و حرفه اي و كاردانش

۲-۷-۲  اشتغال فارغ التحصيلان فني و حرفه اي

۱-۲-۷-۲ رابطه آموزش هاي رسمي فني و حرفه اي با اشتغال فارغ التحصيلان

۳ فصل سوم مطالعات اقليمي

۱-۳ معرفي استان خراسان

۲-۳ معرفي استان خراسان شمالي

۱-۲-۳ حدود موقعيت استان خراسان شمالي

۲-۲-۳ جمعیت و مساحت

۳-۲-۳ تقسیمات سياسي

۳-۳ جغرافياي طبيعي

۱-۳-۳ موقعیت جغرافیایی

۲-۳-۳ آب و هوا

۳-۳-۳ منابع آب

۴-۳-۳ مناظر طبیعی و ییلاق ها

۴-۳ جغرافياي انساني استان

۵-۳ معرفي شهرستان اسفراين

۱-۵-۳ اطلاعات کلی

۲-۵-۳ موقعيت و حدود جغرافيايي شهرستان اسفراين

۳-۵-۳ نقاط ديدني و مشاهير

۴-۵-۳ قومیت‌ها

۵-۵-۳ وجه تسميه و پيشينه تاريخي

۶-۵-۳ پیشینه تاریخی

۱-۶-۵-۳ اسفراين قبل از اسلام

۲-۶-۵-۳ اسفراين پس از اسلام

۷-۵-۳ عمارات و محوطه های باستانی درشهرستان اسفراین

۱-۷-۵-۳ زادگاه نوشیروان (فقت دژ) اسفراین

۲-۷-۵-۳ بازمانده‌های شهر بلقیس اسفراین

۳-۷-۵-۳ بقعه شیخ محمد رشید الدین بیدوازی

۸-۵-۳ خصوصيات اقليمي شهرستان

۹-۵-۳ استقرار شهر

۱-۹-۵-۳ هسته اوليه شهر قديم

۲-۹-۵-۳ هسته اوليه شهر جديد و محلات

۱۰-۵-۳ توسعه شهر

۱-۱۰-۵-۳ دسترسي ها (اصلي و فرعي)

۱۱-۵-۳ اقليم،آب و هوا

۱-۱۱-۵-۳ درجه حرارت

۲-۱۱-۵-۳ بارش

۳-۱۱-۵-۳ باد

۱۲-۵-۳ پوشش گیاهی

۱۳-۵-۳ ناهمواري ها

۱۴-۵-۳ منابع آب

۱۵-۵-۳ زلزله

۱۶-۵-۳ حیات وحش

۱۷-۵-۳ جمعيت

۱۸-۵-۳ صنايع و اقتصاد شهرستان

۶-۳ برداشت بخش

۷-۳ تحليل سايت

۱-۷-۳ توصيف اجزائ بستر طرح

۱-۱-۷-۳ شكل/زمين/ابعاد/جهت

۲-۱-۷-۳ زمين و توپوگرافي

۳-۱-۷-۳ زمين و دسترسي

۴-۱-۷-۳ زمين و مقاومت

۲-۷-۳ عوامل موثر بر طرح

۱-۲-۷-۳ اقليم و جهت هاي موثر

۲-۲-۷-۳ ديدها:داخل به خارج،خارج به داخل،داخل به داخل

۳-۲-۷-۳ همجواري ها و همسايگي ها

۳-۷-۳ كليات بستر طرح مورد نظر

۱-۳-۷-۳ موقعيت سايت در محدوده شهري

۴-۷-۳ توصيف اجزائ بستر طرح

۱-۴-۷-۳ شكل زمين/ابعاد/جهت

۴ – فصل چهارم اصول و مباني طراحي

۱-۴ اصول  و مباني طراحي در مقياس خرد وكلان

۱-۱-۴ مسائل كلان در طراحي مدرسه

۲-۴ راهكارهاي كلي طراحي معماري مدرسه با هويت

۳-۴ جزئيات معماري جهت طراحي اقليمي

۱-۳-۴ اقليم و معماري بومي

۲-۳-۴ فرم بنا در مناطق كوهستاني

۳-۳-۴- نوع مصالح

۴-۳-۴ كالبد شهري و روستایی

۴-۴- مطالعات اقلیمی شهرستان اسفراين

۱-۴-۴- خصوصیات اقلیمی

۲-۴-۴ «نتیجه گیری از جداول بیوکلیماتیک انسانی»

۳-۴-۴- نتیجه گیری از جدول بیوکلیماتیک ساختمانی

۴-۴-۴- نتیجه گیری از جدول ماهونی

۵-۴-۴ نتیجه گیری از وزش بادها

۵-۴ روش های دستیابی به اهداف عمده طراحی اقلیمی

۶-۴ تاثير اقليم سرد بر معماري مدارس

۷-۴ اصول و مباني طراحي متناسب با اهداف كالبدي

۱-۷-۴ سازماندهي فضايي

۱-۱-۷-۴ ويژگي هاي حاكم بريك مجموعه واحد و سازمان يافته معماري

۲-۱-۷-۴ انواع سازماندهي هاي فضايي

۲-۷-۴ انتظام فضاهاي پر و خالي يا فضاهاي بسته و باز

۱-۲-۷-۴ جهت اننتظام فضاي پر و خالي به نكات زير بايد توجه كرد

۳-۷-۴ اصول و احكام طراحي فضاهاي پروخالي

۸-۴ اصول و ضوابط طراحي مدارس

۱-۸-۴ اصول طراحي فضايي مدرسه در رابطه با سيما و بافت شهري

۲-۸-۴ سازه(استراكچر)

۱-۲-۸-۴ الزامات سازه اي

۲-۲-۸-۴ سازه هاي بهينه

۹-۴ پايدارسازي ساختمان هاي آموزشي در برابر زلزله

۱۰-۴ نور در فضاهاي آموزشي

۱-۱۰-۴ روشنايي طبيعي

۲-۱۰-۴ اصول استفاده از روشنايي طبيعي (نور روز)

۳-۱۰-۴ معرفي انواع پنجره ها

۱۱-۴ آلودگي صوتي و راهكارهاي معمارانه مقابله با آن

۱-۱۱-۴ راهكارهاي كنترل

۱۲-۴ انتخاب رنگ مناسب براي فضاي آموزشي

۱-۱۲-۴ بوروشور رنگ مناسب فضاهاي آموزشي در دوره متوسطه

۱۳-۴ عرصه ها و حريمها

۱-۱۳-۴ رابطه عرصه عمومي و عرصه خصوصي

۲-۱۳-۴ طراحي مدارس خاص دختران با توجه به اشراف،محرميت و آسايش

۳-۱۳-۴ محرميت در جنبه هاي مختلف بنا

۴-۱۳-۴ شيوه هاي اصلي ساماندهي شكلي توده ساختمان

۱۴-۴ اصول و مباني طراحي متناسب با اهداف اقتصادي

۱-۱۴-۴ تعداد طبقات در مدارس

۱۵-۴ مفهوم و كاركرد فضاي باز در مدارس سنتي و جديد

۱-۱۵-۴ نگره كلاسيك و الگوي عملكردي حياط در مدارس معاصر

۱۶-۴ روشهاي نوين در طراحي مدارس و فضاهاي آموزشي

۱۷-۴ طراحي فضاي آموزشي با استفاده از فرم هاي انعطاف پذير

۱-۱۷-۴شعاع دسترسي

۲-۱۷-۴ نحوه دسترسي به فضاهاي آموزشي

۳-۱۷-۴ تعداد طبقات

۴-۱۷-۴ سازماندهي فضاهي آموزشي و انعطاف پذير

۵-۱۷-۴ ضوابط پيشنهادي فضاهاي آموزشي از ديد انعطاف پذيري در مقياس كلان

۶-۱۷-۴ همجواري و مكان قرار گيري فضاهاي آموزشي

۷-۱۷-۴ عرصه و حريم

۸-۱۷-۴ ضوابط پيشنهادي فضاهاي آموزشي ازديد انعطاف پذير در مقياس خرد

۵ فصل پنجم عوامل موثر بر طرح

۱-۵ مسئله جنسيت و تاثير آن بر طرح

۱-۱-۵ جنسيت در تربيت اسلامي

۲-۱-۵ اعتبار تفاوت هاي جنسي

۳-۱-۵ مشكلات ويژه دختران در آموزش و پرورش

۴-۱-۵ اهميت آموزش دختران

۶-۱-۵ ويژگي ها ونيازها خاص مدارس دخترانه

۲-۵ عوامل روانشناسي محيط

۳-۵ تعريف مدرسه مطلوب بر اساس اولويت دانش آموزان

۶- فصل ششم استاندارد ها و ضوابط

۱-۶ نيازهاي فضايي رشته هاي آموزشي نظام جديد

۲-۶ شاخه فني و حرفه اي

۱-۲-۶ اهداف و ساختار

۱-۱-۲-۶ اهداف

۲-۱-۲-۶ ساختار

۲-۲-۶ عناوين رشته هاي هريك از زمينه ها به شرح زير است

۱-۲-۲-۶ زمينه صنعت

۲-۲-۲-۶ زمينه خدمات

۳-۲-۲-۶ زمينه كشاورزي

۳-۶ معرفي هنرستان

۴-۶ اصول و استاندارد هاي تخصصي مربوط به ۸ رشته ارائه شده در اين هنرستان

۵-۶ دروس اصلي و تخصصي رشته هاي هنرستان

۱-۵-۶ دروس اصلی و تخصصی رشته معماری

۲-۵-۶ کتابهای اصلی و تخصصی رشته گرافیک

۳-۵-۶ کتابهای اصلی و تخصصی رشته ی صنایع دستی

۶-۶ درصدها و مشخصات فضايي كارگاه ها

۷-۶ وضعيت شيميايي و بيولوژيكي كارگاه ها

۸-۶ ظرفيت و سرانه فضاها

۱-۸-۶  سرانه دانش آموزان به فضاهاي آموزشي

۹-۶ معرفي فضاها و ضوابط آنها

۱-۹-۶ انبار

۲-۹-۶ ورودي

۳-۹-۶ راهروهاي طبقات (ارتباط افقي)

۴-۹-۶ راه پله ها (ارتباطي عمودي)

۵-۹-۶ محل صف جمع، تجمع و قدم زدن

۶-۹-۶ فضاي سبز

۷-۹-۶ سرويسهاي بهداشتي

۸-۹-۶ آبدارخانه

۹-۹-۶ نماز خانه

۱۰-۹-۶  فضاي مشاوره

۱۱-۹-۶ اتاق بهداشت و كمكهاي اوليه

۱۲-۹-۶ سالن چند منظوره

۱۳-۹-۶ كارگاه هنر

۱۴-۹-۶ كتابخانه

۱-۱۴-۹-۶ فواصل و اندازه‌هاي تجهيزات

۲-۱۴-۹-۶تجهيزات كتابخانه‌ها

۱۰-۶ آيين كار ايمني درهاي مدارس

۱۱-۶  آيين كار ايمني پنجره‌هاي مدارس

۱۲-۶ آيين كار ايمني كريدورها و راهروهاي مدارس

۱۳-۶ ضوابط طراحي ايمني پلكان

۱۴-۶ آيين كار مكان‌يابي , ساختمان , تجهيزات و بهداشت بوفه مدارس

۱۵-۶ بهداشت مدارس

۱۶-۶ ضوابط طراحي ساختمانهاي آموزشي»

۱۷-۶ ضوابط فضاهاي آموزشي

۱۸-۶ كلاس درس

۱-۱۸-۶ مكان قرار گيري

۲-۱۸-۶ بررسي نور در كلاس

۳-۱۸-۶ فرم كلاس

۴-۱۸-۶ انواع چيدمان در كلاس

۵-۱۸-۶ چيدمان كلاسهاي مقاطع دبيرستان

۶-۱۸-۶ چيدمان ساير فضاهاي قابل استفاده در كليه مقاطع

۷-۱۸-۶ حد اقل فواصل و ابعاد تجهيزات ( ميز و صندلي)

۸-۱۸-۶ نمونه‌هايي از استقراركلاسهاي درس و فضاهاي جانبي

۹-۱۸-۶ نظم فضايي كلاس

۱۹-۶ حفاظت ساختمان در مقابل حريق

۲۰-۶ضوابط فضاهاي بهداشتي

۲۱-۶ مبلمان‌هاي آموزشي بايد قابليت اين راداشته باشند

۲۲-۶ انتخاب زمين مدرسه

۲۳-۶ تعيين جهت ساختمان مدارس

۲۴-۶ جدول برنامه فيزيكي هنرستان هنر

۷ فصل هفتم مصاديق

۱-۷ مدرسه هنرسنگاپور

Alpha high school

Paschalis schoo

Zhangde Primary School

High Tech High International School

۶-۷ مدرسه معماری کرنل

۷-۷ مدرسه معماری اهدائی اهيو

۸-۷ مدرسه ی معماری اسلو نروژ

Camino Nuevo High School

۱۰-۷ مدرسه معماری ميس وندروهه

۱۱-۷ مدرسه معماری ندرلند در شهر رتردام

منابع و ماخذ

۱-محمد تقي نديمي و محمدحسين بروج،آموزش و پرورش(ابتدايي،راهنمايي ومتوسطه)،انتشارات مهرداد،چاپ پنجم،زمستان ۱۳۸۰

۲-فصلنامه تعليم و تربيت،مقاله سيرتحول وشكل گيري برنامه آموزشي متوسطه در ايران،دكتر زهراگويا،سال پانزدهم،شماره۱،بهار ۱۳۷۸

۳-منيره رضايي،نقش آموزش وپرورش در توسعه سياسي_اجتماعي وآموزش وپرورش حساس به جنسيت،مجموعه مقالات همايش ملي مهندسي اصلاحات در آموزش وپرورش،انتشارات پژوهشكده تعليم وتربيت،۱۳۸۳

۴-شوراي تحقيقات سازمان آموزش وپروش خراسان شمالي،چكيده پايان نامه هاي فرهنگيان استان خراسان شمالي،انتشارات دانشگاه فردوسي،۱۳۸۵

۵-احمدنويدي،چكيده تحقيقات آموزش فني و حرفه اي،گروه پژوهشي آموزش هاي فني و حرفه اي پژوهشكده تعليم و ترببيت،۱۳۸۳

۶-آموزش هاي فني و حرفه اي در قرن بيست و يكم،ترجمه عبدالحسين نفيسي،انتشارات پژوهشكده تعليم و تربيت،۱۳۸۲

۷-فصلنامه مدرسه نو،بهار۷۵

۸-فصلنامه مدرسه نو،بهار۷۶

۹-مقررات ملي ساختمان،مبحث ۱۲ – ايمني و حفاظت

۱۰-احمدصافي،سازمان و قوانين آموزش و پرورش ايران،انتشارات سمت،۱۳۷۵

۱۱-معين الديني،ارسطو،ضوابط طراحي فضاهاي آموزشي

۱۲-مرتضي كسمايي،پهنه بندي اقليمي فضاهاي آموزشي،سازمان نوسازي مدارس كشور،۱۳۷۶

۱۳-مرتضي كسمايي،اقليم و معماري

۱۴-آمارنامه استان خراسان شمالي

۱۵-شهرناز مرتضوي،فضاهاي آموزشي از ديدگاه روانشناسي محيط،انتشارات سازمان نوسازي مدارس كشور،۱۳۷۶

۱۶-دكتر علي غفاري،اصول و مباني طراحي فضاهاي آموزشي

۱۷-موسويان،محمد رضا،اصول و مباني معماري و شهرسازي،۱۳۷۰

۱۸-دي.كي.چينگ،فرانسيس،معماري؛فرم،فضا،نظم،مترجم زهرا قراگوزلو،انتشارات دانشگاه تهران،۱۳۷۰

۱۹-گروهي از مولفان،جغرافياي استان خراسان،شركت چاپ و نشر كتاب هاي درسي ايران،۱۳۸۰

۲۰-فدايي،احمد،جغرافياي شهرستان اسفراين،انتشارات آستان قدس رضوي

۲۱- چكيده از مقاله اي تحت عنوان هويت در مدارس،مركزتحقيقات سازمان توسعه،تجهيزونوسازي مدارس

۲۲- آنگوس جي مك دونالد- ترجمه محمد احمدي نژاد، سازه و معماري ،۱۳۸۴

۲۳- سميع آذر،عليرضا،(بهار۷۶)نقش محيط كالبدي در پويايي آموزش و پرورش نوين،دفتر تحقيقات و پژوهش سازمان توسعه و نوسازي مدارس،نشريه مدرسه نو

۲۴- ذو اشتياق،پرويز،مهندسي روشنايي،چاپ اول،دهخدا

۲۵- انديشه هاي كاربردي نور در فضاهاي آموزشي،علي اصغر اكبري،عضو هيات علمي دانشكده هنر دانشگاه الزهرا(س)

۲۶- معيارهاي طراحي روشنايي داخلي مدارس،مركز تحقيقات سازمان نوسازي مدارس ايران

۲۷- رستم گلمحمدي ،بررسي آلودگي صداي مدارس و راههاي رفع آن،جلد اول،۱۳۸۴،گزارش تفصيلي طرح

۲۸- انتخاب رنگ مناسب براي فضاي آموزشي،جهاد دانشگاهي ، ۱۳۷۷

۲۹- بوروشور رنگ مناسب فضاهاي آموزشي در دوره ابتدايي،راهنمايي و متوسطه،معاونت پژوهشي جهاد دانشگاهي واحد تهران،۱۳۸۲

۳۰- نگرشي تحليلي بر تحولات كيفي در طراحي و ساخت فضاهاي آموزشي و تربيتي ،فصلنامه مدرسه نو،بهار۷۶

۳۱- طراحي مدارس خاص دختران با توجه به اشراف،محرميت و آسايش،گروه پژوهشي معماري و طراحي محيطي،جهاد دانشگاهي تهران ، بهمن ۱۳۸۴

۳۲-اداره كل شهرسازي و معماري شهرداري تهران،امور مهندسين ناظر:مجموعه ضوابط،مقررات و بخشنامه ها،انتشارات قلم،چاپ دوم،۱۳۸۱

۳۳-جهاد دانشگاهي دانشگاه تهران،ويژگي ها و نيازهاي خاص مدارس دخترانه شهر تهران،سازمان نوسازي،توسعه و تجهيز مدازس،۱۳۷۸

۳۴-غفاري،علي،پيرجليلي،ناصر و زهره دانش مهر،اصول و مباني طراحي فضاهاي آموزشي،سازمان نوسازي،توسعه و تجهيز مدارس،۱۳۷۷

۳۵-قانون مجازات اسلامي

۳۶-مهندسين مشاور آتك،طرح جامع ساماندهي تهران،مصوب ۲۰/۸/۱۳۷۰

۳۷- دكتر عليرضا سميع آذر- مجله صفه ،مفهوم و كاركرد فضاي باز در مدارس سنتي و جديد.

۳۸- چكيده اي از تحقيق روشهاي نوين در طراحي مدارس و فضاهاي آموزشي تابستان ۱۳۸۴-دفترفني و تحقيقات

۳۹-دكتر محمد مهدي محمودي،طراحي فضاهاي آموزشي با استفاده از فرم هاي انعطاف پذير،سازمان نوسازي و تجهيز مدارس كشور،۱۳۸۴

۴۰-جهاد دانشگاهي،انتخاب رنگ مناسب براي فضاهاي آموزشي،سازمان نوسازي مدارس،۱۳۷۷

۴۱-ابراهيمي دستگردي،علي،طراحي فضاهاي آموزشي نظام جديد،سازمان نوسازي مدارس،۱۳۷۶

۴۲-فصلنامه مدرسه نو،مقاله ويژگي هاي يك مدرسه ايده آل،عاطفه پورزال،شماره ۹

۴۳-جهاد دانشگاهي،ويژگي ها و نيازهاي خاص مدارس دخترانه شهر تهران،سازمان نوسازي مدارس،۱۳۷۸

۴۴-كتابچه تحقيقاتي سازمان نوسازي مدارس،ضوابط و استانداردهاي فضاهاي آموزشي ،۱۳۸۰

———————–

توضیحات فایل :

فرمت: این فایل Word  وشامل ۱۷۶ صفحه می باشد.

هزینه محصول : ۲۰٫۰۰۰ تومان  ۱۵٫۰۰۰

حجم فایل : ۸٫۱۷ مگابایت

» لطفا در ابتدای پست الکترونیکی خود www را قرار ندهید ، درغیر اینصورت فایل به پست الکترونیکی شما ارسال نخواهد شد

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “مطالعات هنرستان هنر و معماري”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

معدله فوق را حل کنید *